II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

metodologias compatíveis com a formação que hoje a sociedade reclama" (Brasil, 1997,
p. 15).
“A organização do trabalho pedagógico deve ter como fio norteador a
pesquisa como princípio pedagógico, possibilitando que o estudante possa ser
protagonista na investigação e na busca de respostas em um processo
autônomo de (re) construção de conhecimentos” (Inciso III, Art.13 da
Resolução CNE/CEB nº 2, de 30 de janeiro de 2012).
Desta forma a metodologia de ensino escolhida pelo educador e a forma
como este desenvolve sua aula, são ferramentas para incentivar a compreensão e a
construção do conhecimento levando em consideração a bagagem construída através da
vivência por parte dos discentes.
“Precisamos a ser, a viver juntos, a fazer e a conhecer; só assim poderemos
dizer que incluímos e somos incluídos. Interação só acontece quando o
professor e alunos agem e a ação de um é assimilada pelas ações dos outros, e
vice- versa; quando individuo e sociedade agem, determinando- se; quando a
sujeito e objeto agem, transformando- se em função dessas ações" (Becker,
2007, p.16).
Becker, através desta citação nos remete a refletir como ocorre a
aprendizagem tanto por parte dos alunos como do próprio professor, a interação com o
meio, com o grupo, com o objeto de estudo faz com que ocorra uma desestabilização do
conhecimento já adquirido, pois o conhecimento não é algo acabado, esta sempre em
constante transformação.
As ações praticadas e as experiências construídas neste processo é que
transformam o objeto de estudo em conhecimento, pois o aluno não é uma tabula rasa
que capta o conhecimento transmitido pronto pelo professor ou pelo meio que esta
inserido; são suas ações, analisadas e refletidas, que se transformam em conhecimento.
Objetivos maiores que a alfabetização: Para o especialista inglês, Timothy
Ireland diz que a EJA é desafio da modalidade de ensino preparar para o mercado de
trabalho e um mundo em transformação.
DESAFIOS DA EJA
Efetivar o direito a educação de jovens e adultos ultrapassam a ampliação
da oferta de vagas nas escolas públicas. É necessário que o ensino seja adequado aos
423