II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

planejamento e execução de seu trabalho, de modo a concretizá-las. Daí, destacar nesse
estudo o uso das TIC pelo docente de educação infantil como ferramenta metodológica
para a educação das relações raciais que apresar de ser Lei, vemos o não cumprimento
da Lei dentro das escolas, principalmente para as demandas da educação infantil.
Isso porque o conjunto desse escopo jurídico demanda o repensar da
articulação entre educação e raça/etnia de uma forma ampla, balizada pela ruptura com
princípios de homogeneidade cultural e a desconstrução de um imaginário constituído
por preconceitos e estereótipos negativos atribuídos aos povos africanos e seus
descendentes que têm historicamente fundamentado o currículo escolar, para dar lugar a
um projeto assentado na valorização da história e cultura africana e afro-brasileira, bem
como na reeducação das relações étnico-raciais.
Isso demanda o desenvolvimento de um trabalho de forma sistemática e
permanente nas escolas, não se restringindo a um determinado período do ano (semana
do 20 de novembro), conforme várias pesquisas constatam estar se concretizando em
grande parte delas, desde que essa discussão ganhou visibilidade.
Também requer mudança na cultura escolar e na postura do/as professore/as
de modo a incidir na reflexão sobre as práticas pedagógicas e em proposições para o
redimensionamento do Projeto Político Pedagógico, o que não pode prescindir do
domínio de conhecimentos sobre o legado africano e a diáspora negra para revisão de
crenças e valores
É nesse sentido que a literatura que versa sobre a educação e tecnologia vem
a alguns anos sublinhando a importância do papel do docente quer na orientação, na
criação de contextos que possibilitem a aprendizagem da criança(CROOK, 1998a;
1998b), ou mesmo no desenvolvimento de modelos estratégicos que propiciem uma
aprendizagem significativa(JONASSEN et. al, 2003).
Parto, então, do pressuposto do qual é preciso considerar os vários fatores
que podem influenciar para que as tecnologias digitais na educação infantil como forma
metodológica para uma educação das relações raciais na escola. Além, claro da
formação docente para utilizar as tecnologias digitais nessa perspectiva.
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