II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

para o exercício da docência no contexto da inclusão. Essa formação possibilita a
atuação no atendimento educacional especializado e deve aprofundar o caráter interativo
e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos,
nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das
instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares,
para a oferta dos serviços e recursos da educação especial.
Em relação à indagação se os docentes recebiam algum suporte e/ou ajuda
direcionada aos discentes com necessidades educacionais específicas, as 10 professoras
das salas comuns foram unânimes ao responder que não recebiam nenhum suporte e/ou
ajuda relacionado ao processo ensino-aprendizagem de alunos com necessidades
educacionais específicas, mencionando, ainda, a necessidade diária de cuidadores para
auxiliá-las.
Já para os 2 profissionais do AEE (A1 e A2), ambos disseram que recebiam
suportes e/ou ajudas da equipe técnica e multiprofissional da Superintendência da
Educação Especial todas as vezes que solicitavam apoio para o atendimento educacional
especializado dos discentes que frequentam a sala de recursos multifuncionais.
Ficou evidente que, no caso específico, as docentes das salas de aulas
regulares se sentem abandonadas em relação aos suportes técnico-pedagógicos voltados
ao público alvo da Educação Especial, em que a mesma situação não foi observada com
as profissionais do AEE, pois esses têm recebido suporte da rede municipal por meio
dos profissionais que atuam na Superintendência da Educação Especial da Semed.
Resta-nos questionar o porquê.
Sendo assim, os dados obtidos convergem, parcialmente, com o que é
colocado pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, na qual enfatiza que cabem aos sistemas de ensino, ao organizarem a
educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizarem não só as
funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete, como de monitor ou
cuidador dos estudantes com necessidade de apoio nas atividades de higiene,
220