II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

Language: the linguistic or “extralinguistic”? Intending to answer these questions, we
base ourselves on an analysis that prioritizes dates from web that deals with the
education of Brazilian Portuguese taught as a Heritage Language. To analyze these
dates we will treat about the concepts of heritage, hybrid identity, Colloquial
Language and Linguistic Imperialism. The investigation of dates is made upon
the concepts of Soares (2010); Lico (2017); Hall (2006); Mugschl (2017), and others.
KEYWORDS: Education. Brazilian Portuguese. Heritage. Colloquial Language.
1 INTRODUÇÃO
“Uma língua é o lugar donde se vê o
mundo em que se traçam os limites do
nosso pensar e agir. Da minha língua vê-se
o mar. Da minha língua ouve-se o seu
rumor, como da de outros se ouvirá o da
floresta ou o silêncio do deserto.”
(Virgílio Ferreira)
Para refletir sobre a Língua de Herança (LH) é preciso pensar sobre a
Língua Estrangeira, para não trazer para o POLH o mesmo tratamento pedagógico dado
a uma relação de aprendizagem em que o falante mantém uma ligação com suas raízes,
o que cria diferentes expectativas e sentidos aos processos.
Diante disso, o ensino de línguas estrangeiras sempre foi uma constante ao
longo da história do homem e as relações linguísticas sempre manifestaram as relações
de poder, haja vista a história da Língua Portuguesa e das neolatinas.
Durante a modernidade, mais precisamente a partir do século XX, dado o
estreitamento das relações internacionais, no tocante, inclusive, à economia, a aquisição
de uma segunda língua se tornou imprescindível no cenário da globalização, sempre
havendo, obviamente, uma predileção pela língua materna dos países com maior poder
hegemônico.
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