II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

vários retrocessos que se perpetuam através dos desafios e dificuldades encontrados em
sala de aula atualmente.
Sabemos que na EJA, diferente do ensino regular, é comum a presença de
alunos com diferentes faixas etárias e vivências. É uma educação voltada para o público
adulto, mas que por conta de inúmeras reprovações, casos sucessivos de indisciplina, e
até problemas de desenvolvimento nas classes regulares, muitos jovens acabam
migrando para esta modalidade de ensino. Assim, a turma se torna heterogênea, e essa
heterogeneidade, acaba se tornando um dos grandes desafios para os professores que
atuam na EJA.
É preciso que os docentes tenham sensibilidade para flexibilizar o currículo,
planejando os conteúdos que serão ministrados de maneira intrínseca as vivencias e
experiências dos alunos. “Na EJA é preciso olhar o sujeito. Numa comunidade de
pescadores, por exemplo, que passam 15 dias no mar, o ensino deve ser diferenciado",
declara a professora Eline Ribeiro de Andrade, professora do Núcleo de Educação de
Jovens e Adultos (EJA), da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio
de Janeiro.
Outro desafio encarado pelos profissionais da EJA, é a falta de materiais
adequados para a modalidade. Ainda nos deparamos com metodologias infantilizadas
destinadas a este público; como por exemplo, livros didáticos que que são
desarticulados às problemáticas característicos da fase adulta, e também, levando em
consideração o processo de formação docente, percebemos que em parte, isto se deve ao
fato de que na grande parte dos cursos de graduação, a grade curricular ainda não
contempla de maneira efetiva, métodos e procedimentos condizentes com a realidade
dos alunos.
Portanto, faz com que boa parte dos graduandos que atuarão na EJA, não
tenham noções de metodologias adequadas a realidade destes alunos, e as suas
experiências extraclasse. “No mínimo, esses educadores precisam respeitar as condições
culturais do jovem e do adulto analfabeto. Eles precisam fazer o diagnóstico histórico-
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