II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

E ainda, como complementa Fernández (apud Torre e Barrios, 2002, p. 37),
“A formação deixa de ser um processo de ensinar como ensinar para passar ao
autodescobrimento pessoal, a tomar consciência de si mesmo”.
Desse modo, ressalta-se a importância de que os sistemas de ensino possam
proporcionar esse tipo de formação continuada para os seus professores, entendendo que
o professor tem um papel determinante no processo de ensino aprendizagem dos
educandos. Assim, capacitando os professores para serem profissionais críticos e
reflexivos.
3-PERCURSO METODOLÓGICO
A referida proposta se realizará em três etapas, num período de três meses
com encontros de quinze em quinze dias, totalizando carga horária de 100hs com
acompanhamento constante com os Cursistas através do Edmodo, uma plataforma
gratuita, um ambiente virtual de aprendizagem , onde estarão inseridos arquivos para
leituras, artigos, imagens do curso com as crianças em sala de aula, previamente
autorizados e poderá ser criado também, neste contexto uma biblioteca digital para
abrigar todos os arquivos da Formação Continuada, auxiliando desta forma, o
acompanhamento continuo aos Cursistas durante a Formação. Será desenvolvida nas
seguintes perspectivas:
Na primeira etapa, far-se-á revisão de leituras de suporte teórico e
metodológico como: legislação educacional; elaboração e aplicação de instrumentos de
coleta de dados como: entrevistas e questionários para professores da escola, para assim
sabermos das reais dificuldades da equipe; organização e análise de dados coletados na
pesquisa: análise e interpretação das entrevistas.
Na segunda etapa far-se-á construção da Formação continuada por meios de
Oficinas e Palestras com os professores do 6º ano do ensino fundamental para favorecer
as crianças a possibilidade de demonstrarem seu pensar, propiciando um ambiente onde
elas possam demonstrar suas ideias e (re) redescobrir novas ideias.
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