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Quanto à garantia da inclusão, o discente A7 disse que:
Ainda não garante, principalmente, por esses dois fatores que eu citei
anteriormente, a questão desse crescimento, essa inclusão seria boa se o
núcleo também tivesse acompanhado esse crescimento, então não está sendo
um fator inclusivo, está sendo mais um fator excludente, porque está
deixando a desejar (A7).
O discente A9 reconheceu o esforço do Núcleo para atender as demandas
dos alunos, mas não considera que esse atendimento é efetivo:
Considero regular, porque assim, eu vejo um esforço muito grande do núcleo,
das pessoas que estão à frente para tentar ouvir, mas eu não vejo efetivamente
que as coisas funcionem, e eu sei que tem outras coisas envolvidas, mas acho
que, às vezes, o núcleo poderia ser um pouco mais efetivo nas medidas,
entendeu? Para tentar, mesmo com esses outros fatores ser um pouco mais
efetivo quanto a isso (A9).
Dos que apontaram a atuação do Núcleo como excelente, destaca-se A5, que
relatou ter ficado até mais motivada, após o acolhimento realizado pelo Núcleo.
Só que, realmente, é bom, supre todas as necessidades que uma pessoa com
deficiência física, visual necessita, porque se a pessoa correr atrás, for lá, às
vezes, nem é necessário correr atrás de uma forma física, mas assim... De
forma de motivação, de querer, vontade... e o Núcleo me aceitou, me deu até
motivação para fazer várias coisas e esse semestre eu estou mais empenhada
do que nunca (A5).
Observa-se que os estudantes, mesmo tecendo críticas diante da atuação do
Núcleo, têm neste espaço o lugar de mediação de conflitos e perspectivas, tendo como
principal direcionamento a luta por condições adequadas de acesso, permanência e
conclusão, com êxito de aprendizagem, dos cursos de graduação.
Quanto às observações dos aspectos negativos ou de ações que precisariam
estar sendo desenvolvidas pelo Núcleo é necessário destacar que a sua exposição não
significa trazer o rótulo da ineficácia, mas reconhecer pontos de fragilidades que
precisam ser superados pelo núcleo e pela própria universidade, pois existem questões
que extrapolam o fazer do Núcleo, como por exemplo, a carência de recursos humanos
para solucionar esse tipo de questão. É necessário, portanto, que o Ministério da
Educação disponibilize códigos de vagas para nomeação de novos servidores por meio
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