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para sua manutenção sejam criadas instituições que mantenham organizados e
preservados os registros (NORA, 1993).
Pedraza Garcia (2014) acentua que as bibliotecas são instituições e caráter
fundamentalmente patrimoniais, uma vez que abrigam registros correspondentes ao
patrimônio cultural de diferentes povos, ou seja, “[...] unidades de registro dos
conhecimentos antepassados que servem de aporte ao saber gerado no tempo presente,
representam assim elementos do patrimônio cultural de uma sociedade.”
(RODRIGUES; SANTOS, 2017, p. 4).
É dever das bibliotecas não apenas prezar pelo zelo na preservação dos
documentos e registros que estão sob sua guarda, mas sobretudo, difundi-la, uma vez
que se tratam de registros acerca da cultura de um determinado povo, é fundamental que
estes os conheçam e usufruam destes. Pedraza Garcia (2014) reforça que é por meio da
mediação que se evita a perda do conhecimento, e, por conseguinte o esquecimento do
patrimônio cultural, mantendo-se assim vivos.
Nessa direção, reforça-se que,
A biblioteca histórica como mantenedora dos bens patrimoniais deve
empregar ações para divulgá-los e dar-lhes visibilidade, envolvendo a
comunidade no intuito de que esta os investigue e aprenda a reconhecer a sua
importância, passando a respeitá-los e a valorizá-los. Uma forma de
desenvolver este processo é através da ativação dos mecanismos da Educação
Patrimonial. (RODRIGUES; SANTOS, 2017, p. 4).
Segundo Horta (1999, p. 6) a Educação Patrimonial pode ser definida como
“[...] trata-se de um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado
no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento
individual e coletivo.” Corroborando com essa concepção, Flores e Perez (2013)
pontuam que a educação patrimonial tem como propósito elevar a consciência de
preservação patrimonial, uma vez que proporciona um melhor uso do patrimônio
cultural, por meio de um processo educativo como reforça Horta (1999).
Rodrigues e Santos (2017) reforçam, acentuando que a educação
patrimonial é capaz de implementar ações de cunho investigativo, de modo a aproximar
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