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teatro{...} Esse foi certamente o maior distintivo da proposta pedagógica da
Companhia de Jesus (MIRANDA, 2009, p. 27).
É válido afirmar que tanto nesse período quanto nos períodos posteriores,
não apenas os indígenas tiveram seu acesso negado à educação, as mulheres e a
população negra também foram excluídas, em relação às mulheres, Almeida (1998)
assegura que elas eram preparadas única e exclusivamente para se tornarem boas mães e
esposas submissas, cumprindo com o ideário cristão europeu da época.
Somente no ano de 1827 que surgiu a 1ª Lei de Instrução Pública que
instituiu as escolas de primeiras letras, que em sua maioria atendiam ao público
masculino, sendo poucas destinadas ao atendimento de meninas, entretanto, a inserção
da mulher no magistério foi sem duvida mais evidente no contexto da primeira
república no ano de 1889, momento em que o país passou por diversas transformações
sociais, dentre elas mudanças de caráter político e econômico, que levou muitos homens
a migrarem para outras profissões, além disso, o governo precisava de profissionais para
atuar na educação, sobretudo durante o processo de expansão do ensino primário
(FREITAS, 2002).
Nesse ínterim foi criada a denominada Escola Normal, cujo objetivo era
formar professores para atuar no magistério, destaca-se que a escola normal, a exemplo
da escola primária na sua gênese tinha um número de homens maior do que o de
mulheres. Além disso, existiam diferenças no currículo de ambos os sexos, as mulheres
aprendiam sobre prendas domésticas, português, música, francês, história, geografia,
aritmética e pedagogia. Já no currículo masculino, além das citadas disciplinas, eles
aprendiam sobre a Geometria, que era vetada as mulheres (LOURO 1997).
Segundo Almeida (1998) a inclusão da mulher no magistério sobreveio
num período em que a expansão do ensino primário no país se deu de forma
quantitativa, assim sendo, percebe-se que nesse momento, houve um processo de dupla
inserção feminina no ambiente escolar como alunas e professoras, esse fenômeno pode
ser explicado em razão da necessidade de oportunizar a população o acesso ao ensino
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