II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

No seu conjunto, as identidades constituem a sociedade, ao mesmo tempo em
que são constituídas cada uma por ela. A questão da identidade, assim deve
ser vista não como questão apenas científica, nem meramente acadêmica: é,
sobretudo, uma questão social, uma questão política (CIAMPA, 2007, p.
127).
A construção da identidade docente está intimamente relacionada com o
exercício da sua profissão, sobre a profissionalização docente e a discussão sobre sua
profissionalidade, concorda-se com Arce (2001) quando a autora afirma que:
A formação de professores não pode se eximir de uma bagagem filosófica,
histórica, social e política, além de uma sólida formação didáticometodológica,
visando formar um profissional capaz de teorizar sobre as
relações entre educação e sociedade e, aí sim, como parte dessa análise
teórica, refletir sobre a sua prática, propor mudanças significativas na
educação e contribuir para que os alunos tenham acesso à cultura resultante
do processo de acumulação sócio-histórica pelo qual a humanidade tem
passado (ARCE, 2001, p. 9).
A autora enfatiza a necessidade do profissional da educação possuir uma
formação sólida, que lhe proporcione os saberes específicos da sua profissão, além
disso, essa formação de cunho inicial/continuada é importante para a reflexão sobre a
construção e o fortalecimento da sua identidade profissional, conforme enfatiza Teresa
Sarmento (2013):
Refletir sobre as identidades profissionais dos professores obriga a analisar
um processo de construção social, no qual cada um joga a sua história de vida
com a história de vida do grupo profissional a que pertence, com as crianças,
com as comunidades e com os contextos onde desenvolve a sua ação
educativa, transformando essa teia de interações numa forma própria de ser e
de agir (T. SARMENTO, 2013, p.25).
No Maranhão foi ofertado entre os anos de 2013 a 2017 um curso de
especialização em educação infantil voltado para as profissionais que atuam na citada
etapa tanto professoras como gestoras. O CEDEI foi uma parceria estabelecida entre o
Ministério da Educação e a Universidade Federal do Maranhão por meio do Núcleo de
Educação e Infância da UFMA (NEIUFMA). O curso foi coordenado pela professora
Drª Thelma Helena Costa Chahini e pelo professor Drº José Carlos de Melo, o curso
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