II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

teaching and learning Creole Drum childhood in São Luís - MA, presenting reflections
on the reality studied.
Keywords: Culture, Popular Culture, Drum Creole, Teaching Learning Process, Child.
A NECESSÁRIA RELAÇÃO ENTRE CULTURA E EDUCAÇÃO
Há tempos se discute sobre a importância da cultura, a qual muitos
acreditam que são as tradições, lendas e costumes de um povo transmitidos de geração a
geração. Diferentes conceitos e visões vêm sendo apresentados por diversos autores
com enfoques distintos e ou complementares.
Segundo Huizinga (2000), cultura é um jogo, pois antes mesmo de surgir o
termo cultura, na Roma antiga já se jogava e a partir daí, com o passar do tempo, foi
surgindo uma cultura de massa que era transmitida por meio dos valores daquela
civilização. Com isso, é notório que para toda sociedade, os costumes e tradições
transmitidos através das gerações de uma determinada civilização vai tornando-se a
cultura do povo.
Chauí (2006) nos faz pensar sobre a diferença existente da cultura do povo e
da elite, não existindo a cultura elitizada sem a cultura popular, na medida em que “a
ideia de padrão cultural único e melhor implica, por um lado, a imposição da mesma
cultura para todos e, por outro lado, simultaneamente, a interdição do acesso a essa
cultura “melhor” por parte de pelo menos uma das classes da sociedade” (Idem, p. 50).
Isso significa que na sociedade capitalista nem todos tem acesso aos
elementos culturais necessários que podem contribuir para uma formação mais humana,
tanto no espaço escolar, como fora dele. A partir desse posicionamento, percebe-se que
embora os direitos devessem ser iguais para todos, a possibilidade da cultura ser
amplamente socializada é improvável, pois os seres humanos desde o seu nascimento
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