II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

Os questionários serão compostos de seis perguntas e versarão sobre temas
relacionados a questões socioculturais e que contenham elementos científicos, a saber:
a) Você conhece a técnica de produção artesanal de cerâmica? Em caso positivo,
explique a importância desse processo de produção para a população local e com quem
aprendeu. b) Como é feita a secagem das peças de cerâmicas antes de ir para o forno?
Como o “queimador” sabe quando o forno está na temperatura ideal para o cozimento
das peças? c) Qual a relação entre a produção das peças de cerâmicas e a física escolar?
d) Você já frequentou ou frequenta aulas de física? Há quanto tempo? e) Relate com
maior precisão o processo de produção de cerâmicas desenvolvido na comunidade.
Aulas 5 e 6 - 3º Dia
Recursos instrucionais: discussões, diário de campo (coleta de dados) e
trabalho em grupo.
Motivação: vídeos sobre a produção de cerâmica na comunidade e relato
sobre a importância da preservação cultural através produção de cerâmica para a
comunidade de Itamatatiua por uma representante da associação local.
Desenvolvimento: O professor dará início ao debate sobre conceitos
trabalhados nas aulas anteriores e após os alunos abordarão sobre o que conseguirão
pesquisar através de suas coletas de dados feitas por meios de questionários e/ou
entrevistas, relacionando os conhecimentos físicos aos produzidos no cotidiano daquela
comunidade. (Tempo: 15 min)
Em um segundo momento o professor apresentará um vídeo sobre a
produção de cerâmicas naquela comunidade e logo após uma representante da
comunidade falará sobre a importância da preservação daquela atividade para a cultura
local. (Tempo: 35 min)
Para finalizar o momento em sala de aula o professor abrirá aos alunos para
questionamentos. (20 min)
Atividade: Os alunos serão divididos em equipes (de no máximo nove
alunos cada) e com as orientações do professor deverão delinear propostas de trabalhos
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