II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

como Horta, Grunberg e Monteiro (1999), Horta (2004), mas também as legislações que
estabelecem o patrimônio cultural e como ele se constitui (PRODANOV; FREITAS,
2013; GIL, 2010; TRIGUEIRO et al, 2014).
O estudo está organizado em três seções principais. Na primeira seção
abordam-se os conceitos de biblioteca pública, bem como suas funções e seu papel na
sociedade. Na segunda seção realiza-se uma breve discussão acerca de patrimônio e
educação patrimonial, evidenciando seu papel enquanto mecanismo essencial para a
valorização dos bens culturais e conscientização quanto à memória e identidade de um
povo. Na terceira seção faz-se uma reflexão acerca das práticas de educação patrimonial
em bibliotecas públicas, sobretudo pontuando sua importância nessas instituições.
Finaliza destacando que as bibliotecas públicas devem preocupar-se com o
desenvolvimento de ações voltadas para a educação patrimonial, e que tais atividades
sejam destinadas para os mais diferentes públicos, no sentido de clarificar a importância
não apenas da salvaguarda, mas, sobretudo o conhecimento e valorização do patrimônio
cultural.
2 BIBLIOTECAS PÚBLICAS: uma conceituação possível?
Pensar as bibliotecas públicas, desprende a necessidade de entender que as
bibliotecas têm como responsabilidade, não apenas reunir obras, documentos, materiais
informacionais, mas de estarem a serviço da comunidade, independente de seus
enquadramentos ou naturezas sociais ou institucionais, mas devem ser o alicerce do
aprendizado e do exercício da cidadania (SOUSA, 2015).
Conceituar as bibliotecas públicas sempre se mostrou como um grande
desafio, por uma série de motivos. Seja pela sua importância, quanto pelos principais
desafios postos a sociedade atualmente, as bibliotecas públicas sempre foram objeto de
reflexão. Leal (2011) acentua que, por anos as bibliotecas públicas desenvolveram suas
atividades sem levar em conta todo o processo de ressignificação que a sociedade
passara.
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