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importante. Mas, não é só essa representação que deve aparecer. O corpo pode aparecer
nos discursos docentes como um corpo plural em que Biologia, Medicina, Educação
Física e Cultura devem realizar interdisciplinaridades.
3.4 O corpo como cultura
Faz-se necessário discutirmos sobre o corpo pelo viés da pluralidade
cultural em que a biologia do corpo, a medicina do corpo, a psicologia do corpo, a
sociologia do corpo, a economia do corpo e a cultura do corpo dialoguem e exerçam a
interdisciplinaridade. Todos esses fatores formam o que Mauss (1974) chama de
“homem total”, pois, para ele, o homem é ao mesmo biológico, social, cultural e
psicológico (MONTEIRO; SOUZA, 2008, p. 5). A ciência Educação Física e a
Educação Física Escolar precisam estar atentas para essas discussões contemporâneas
sobre o corpo. Portanto,
A contribuição das discussões sobre as questões culturais são fundamentais
para a Educação Física, e isso está justamente na possibilidade de propiciar
uma mudança no seu olhar sobre o corpo para, consequentemente, não
observá-lo mais como um amontoado de ossos, músculos, articulações,
nervos e células (MONTEIRO; SOUZA, 2008, p. 4).
Na visão de Geertz (1989), é por meio desse mecanismo chamado cultura
que o homem adquiriu a capacidade de ser construtor de sua própria história, desde a
utilização de ferramentas, passando pelo convívio social, pela linguagem chegando a
outras formas mais complexas de significar o fazer humano. Assim, percebemos que
esse convívio social possibilitou e ainda possibilita criar teias numerosas de significados
que, por sua vez, nos permite um constante processo de (re) significação do corpo e da
cultura. Mauro Betti (1991) inscreve o campo da Educação Física nesse debate:
Para entender a Educação Física, como elemento que colabora
significativamente com a concepção de corpo e que abrange o indivíduo
como um ser holístico, é necessário compreendê-la não apenas de forma
isolada como uma disciplina que cuida do corpo apenas no aspecto físico.
Mas, como um componente curricular, caracterizado por uma prática
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