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A. BOLAÑOS, D. M.ª GUERRA, P. MÁÑEZ–DIDÁCTICA EN UN ENTORNO VIRTUAL COOPERATIVO
UNA EXPERIENCIA INNOVADORA DE DIDÁCTICA DE LA
TRADUCCIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL DE TRABAJO
COOPERATIVO: METODOLOGÍA Y RESULTADOS
1. INTRODUCCIÓN
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ALICIA BOLAÑOS MEDINA
DULCE Mª GUERRA MARTÍN-FERNÁNDEZ
PASCUAL MÁÑEZ RODRIGUÉZ
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
En nuestro empeño por acercar la docencia universitaria de la traducción
profesional a la realidad laboral, hemos creado una nueva situación de enseñanza y
aprendizaje que, gracias a la incorporación de las TIC (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones), favorece la cooperación entre los componentes de un equipo de
traducción para la realización de todas las etapas (tanto administrativas como
traductológicas) de un encargo “real”. Los buenos resultados obtenidos de esta experiencia
piloto, que se ha llevado a cabo durante el pasado curso en el marco de la asignatura
Traducción Científica y Técnica de último año de carrera en la FTI de la Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), han propiciado la continuidad del proyecto, así
como su ampliación a la docencia de otra materia.
En un momento en que la demanda de formación por parte de la sociedad alcanza
cotas desconocidas y exige la diversificación y personalización de contenidos y
metodología, la enseñanza de la traducción debe evolucionar en la misma dirección y
encuentra en la aplicación de las nuevas tecnologías una gran aliada. Más que extrapolar
modelos didácticos clásicos a entornos virtuales, se trata de elaborar nuevos paradigmas de
aprendizaje, capaces de potenciar las cualidades más destacadas de cada individuo y facilitar
su sinergia con las de los demás. En otras palabras, cultivar lo que Lévy denomina
“inteligencia colectiva”; no en vano este autor destaca que una de las direcciones más
prometedoras hacia la consecución de este objetivo es el aprendizaje cooperativo (Lévy
1997; 2000).
En concreto, hemos utilizado un entorno virtual de trabajo cooperativo (ETC) o
espacio de la red que favorece la colaboración entre los miembros de un equipo de trabajo,
al potenciar los recursos de Internet, el intercambio de información y la toma de decisiones
consensuadas a través de los medios informáticos y de telecomunicaciones, para la
consecución de un objetivo específico (Vaquero 1998).
Entre los antecedentes de este proyecto se encuentra la realización de una
experiencia de características similares, aunque sin el apoyo de las TIC: se simuló en clase
una situación real de trabajo que los alumnos resolvieron con éxito paso a paso.
Paralelamente, nuestra participación en un proyecto de localización de software en el seno
del CICEI (Centro Informático de Comunicaciones del Edificio de Ingenierías) de la
ULPGC, basado en un entorno de trabajo cooperativo en red de características similares,
nos permitió experimentar directamente las ventajas de este tipo de organización y
reflexionar sobre su potencial didáctico. Por último, el éxito de diferentes experiencias de