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A. RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ–TRADUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS De esta manera, Löschmann y Schröder afirman que los textos con estructuras sencillas y previsibles, como los cuentos tradicionales, las fábulas o las leyendas, son ideales para comenzar el aprendizaje de la lengua extranjera, mientras que los que tienen estructuras más complejas, como las novelas, se recomiendan para niveles más avanzados. Otra alemana, la ya citada Ingeborg Christ, propone algunos criterios para la selección de textos: que el texto tenga un grado de dificultad lingüística y de contenido aceptable que posibilite la ampliación de la competencia lingüística a través de la interpretación y la comunicación que reúna a la vez objetivos lingüísticos, culturales y gramaticales que sea actual preferentemente, que sea costumbrista que se adecue a la edad e intereses del lector o lectora. Por todo lo dicho, podemos resumir algo evidente que ya indicábamos al principio del apartado: no todos los textos son aplicables a todos los alumnos. Es recomendable comenzar con textos literarios sencillos y optar, posteriormente, por textos más complicados. De todos modos, es imprescindible, para el uso correcto de cada texto, perfilar con claridad las metas que pretendemos alcanzar, pues no es lo mismo trabajar con un texto con el objetivo de comprenderlo que con el objetivo de reproducirlo o interpretarlo. BIBLIOGRAFÍA GUILLÉN DÍAZ, C.; CASTRO PRIETO, P. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua-cultura extranjera. El profesor ante los materiales y los contenidos. Valladolid: Sub. Fondo Social europeo, 1997. SÁNCHEZ PÉREZ, A.: La enseñanza de idiomas. Barcelona: Hora, 1982. PUJANTE, Á.-L.; HYDE, J. (eds.) Metodología de la enseñanza de idiomas: aspectos problemas. Salamanca: Universidad de Salamanca, ICE, 1982. ROSSEL, A.: “Tratamiento metodológico del texto literario en la clase de alemán como lengua extranjera”. En REGALES SERNA, A. (coord.) Filología alemana y didáctica del alemán: materiales del V Simposio de la Sociedad Española de Profesores de Alemán. Valladolid: Universidad, Secretariado de Publicaciones, 1992. 658
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