6. Altenbericht

Utilitaristen nehmen an Weiterbildung dann teil, wenn das gewonnene Wissen
unmittelbar anwendbar ist. Die Bildungsaspirationen sind gering ausgeprägt, auch
weil die Eltern die Bildung nur wenig förderten. Der elterliche Erziehungsstil wird
bisweilen als autoritär beschrieben und die oft negativ erlebte Schulzeit endete
meist mit einfachen Bildungsabschlüssen. Schulische Misserfolge und elterlicher
Druck verloren ihre prägende Kraft erst in der Berufsausbildung, die wegen des
klaren Verwertungsbezugs der Lerninhalte sehr positiv beschrieben wird. Dementsprechend
werden die eigene Berufswahl und die Berufsausbildung positiv bewertet,
was letztlich zu einem positiven Resümee des eigenen Bildungsweges
führt. Bildungsverständnis: Es überwiegt ein sozial-differenzierendes Bildungsverständnis,
das heißt, die Bildungsunterschiede zu anderen sozialen Gruppen werden
kritisch angesprochen. Allgemeinbildung „zählt“, wenn man damit die „eigenen
Potenziale ausschöpfen“ kann. Die Weiterbildung findet kaum privat statt, sondern
ist meist beruflich motiviert. Das eigene informelle Lernen, das „Learning by
Doing“, wird sehr positiv bewertet. Auch in der Nacherwerbsphase bleibt die Verwertbarkeit
von Bildung äußerst wichtig.
• Der selbstabsorbierend-kontemplative Typ will durch Bildung Wissen anhäufen
und vertiefen. Das Sicheinbringen in die Gemeinschaft tritt hinter einer auf das eigene
Fortkommen und die eigene Entwicklung konzentrierten Zielsetzung zurück.
Dieser Lerntypus hat sehr hohe Bildungsaspirationen und meist einen sehr erfolgreichen
Bildungsweg hinter sich; hohe Bildungs- und Hochschulabschlüsse überwiegen.
Bildung gilt als ein zentrales Mittel der individuellen Persönlichkeitsentwicklung.
Es dominiert ein weites Bildungsverständnis, das kognitive, soziale, emotionale
und motorische Kompetenzen betont. Gleichzeitig werden aber keine
bürgerschaftlichen Komponenten und keine gesellschaftlich-sozialen Nutzenerwägungen
mit der eigenen Weiterbildung verknüpft. Dieser Lerntypus ist sehr weiterbildungsaktiv.
Die Bildungsziele sind auf die eigene Person bezogen, Bildung ist
Selbstzweck und dient der Formung der eigenen Persönlichkeit.
• Der gemeinwohlorientiert-solidarische Typ sieht demgegenüber vorrangig das integrative
und gemeinschaftsfördernde Potenzial von Bildungsaktivitäten. Weiterbildung
dient dazu, erworbenes Wissen an die nachwachsende Generation und an
die Gemeinschaft weiterzugeben. Der wechselseitige Austausch wird betont. Dies
ist auf vielerlei Art und Weise möglich, zum Beispiel durch die Weitergabe des eigenen
Wissens im Rahmen von Bildungsveranstaltungen oder in Form freiwilligen
Engagements. Die Bildungsabschlüsse sind nicht einheitlich hoch, aber die Schulzeit
wurde tendenziell positiv erlebt. Der Erwerb sozialer Kompetenzen und die
149