6. Altenbericht

(c) Der Wandel von Verhaltensskripten in der persönlichen Interaktion. Ein Beispiel für die
Veränderbarkeit von Altersbildern in der Interaktion zwischen jüngeren und älteren Personen
ist ein Trainings- und Fortbildungsprogramm zur Veränderung des Verhaltens von
Pflegefachkräften, das bereits vor über 15 Jahren entwickelt worden ist (Neumann u. a.
1993; Zank und Maier 1999). Hintergrund dieses Programms waren Beobachtungsstudien,
die auf das oben beschriebene „Unselbstständigkeits-Unterstützungs-Skript“ im
Handeln von Pflegekräften hingewiesen haben. Die Fortbildung für die Pflegekräfte umfasste
eine theoretische Einführung in Kommunikationspsychologie und Gerontologie sowie
in die Prinzipien der Verhaltensmodifikation. Im praktischen Teil der Fortbildung setzten
die Pflegekräfte ein Verhaltensprogramm ein, in dem selbstständiges Verhalten der
Bewohner gefördert wurde. Diese Fortbildungsmaßnahme hebt sich aufgrund ihrer theoretischen
Begründung, methodischen Durchführung und sorgfältigen Evaluation positiv
von anderen Interventionsprogrammen ab.
(d) Die Entwicklung und der Wandel von individuellen Altersbildern. Individuelle Altersbilder
werden ab der frühen Kindheit gelernt und beziehen sich zunächst auf eine andere,
weit entfernte Altersgruppe. Aber alle Menschen, die nur lange genug leben, wachsen in
diese stereotypisierte Gruppe hinein. Während in der Kindheit vor allem Altersstereotype
erworben werden, können eigene Erfahrungen mit dem Älterwerden erst deutlich später
im Lebenslauf gemacht werden; Altersstereotype können dann mit den eigenen Erfahrungen
verglichen werden. Die „Kontaminationshypothese“ besagt, dass sich eine Person
umso mehr selbst zur Gruppe der älteren Menschen zugehörig fühlt, je mehr die in der
Jugend erworbenen Altersstereotype in das Selbstbild übernommen wurden (Rothermund
und Brandstädter 2003). Altersstereotype beeinflussen demnach die individuelle Sicht auf
das Älterwerden. Dies kann dazu führen, dass „ein in jungen Jahren erworbenes negatives
Altersstereotyp zur Bürde des Alters“ wird (Wentura und Rothermund 2005: 625).
Dagegen könnten Kontakte zwischen Kindern und älteren Menschen, etwa zwischen Kindern
und den eigenen Großeltern, dazu führen, dass neben den Altersstereotypen auch
eigene Beobachtungen in das Altersbild aufgenommen werden und dass auf diese Weise
differenziertere Altersbilder entstehen.
Individuelle Altersbilder hängen aber auch von der sozialen Lage und den konkreten Lebensumständen
der Menschen ab. Dieser Zusammenhang lässt sich damit erklären, dass
Personen über das Alter so urteilen, wie sie ihre eigene Lebenssituation im Alter antizipieren:
„Wir nehmen an, dass Menschen bei der Einschätzung von Alternsprozessen auch
von der Einschätzung ihrer aktuellen Lebensbedingungen sowie ihrer Fähigkeiten, Fertigkeiten
und Interessen ausgehen“ (Schmitt 2006: 12f.). Dabei seien nicht nur objektiv gegebene
sozialstrukturelle Merkmale der Lebenssituation relevant, sondern auch die sub-
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