6. Altenbericht

kann man davon ausgehen, dass Personen, die sich nicht gesund fühlen, weniger an Bildungsveranstaltungen
teilnehmen (Bynner, Feinstein und Schuller 2003). Die Zufriedenheit
mit dem eigenen Gesundheitszustand hat generell Auswirkungen auf verschiedene
Lebensbereiche, nicht nur auf die Weiterbildungsbeteiligung, sondern auch zum Beispiel
auf die Freizeitgestaltung.
Die Zufriedenheit mit der eigenen gesundheitlichen Verfassung ist auch ein starker Prädiktor
für das persönliche Altersbild. Dies lässt sich empirisch gut belegen. Vermutet werden
kann, dass sich Altersbilder entsprechend aktueller Lebensbedingungen wandeln
können und nicht – zumindest nicht ausschließlich – als stabil und unveränderlich verstanden
werden können. Auch wenn beispielsweise die Schulbildung oder der Migrationshintergrund
eine wesentliche Bedeutung für Altersbilder haben, sind Altersbilder dennoch
kurz- oder mittelfristig veränderbar. Sozialisationserfahrungen in Kindheit und Jugend
determinieren also die Altersbilder nicht, vielmehr prägen die aktuelle Lebenssituation
und aktuelle Erfahrungen in der Interaktion mit anderen Generationen das Altersbild
mit.
Die Förderung und der Erhalt von Gesundheit sind sowohl für die Leistungsfähigkeit im
Beruf als auch für die Aufrechterhaltung von Selbstständigkeit, Selbstbestimmung und
sozialer Teilhabe von entscheidender Bedeutung und sollten deshalb auch zentrale Inhalte
der beruflichen und allgemeinen Weiterbildung darstellen. Dennoch haben Fragen der
Gesundheit in der allgemeinen Weiterbildung und vor allen Dingen in der beruflichen Weiterbildung
nach wie vor kein großes Gewicht. Nur wenn Gesundheit als eine bedeutende
Komponente der Bildung in allen Bildungssegmenten (schulische Bildung, berufliche Ausbildung,
berufliche Fort- und Weiterbildung, allgemeine Erwachsenenbildung) erkannt
wird, können die über den gesamten Lebenslauf gegebenen Präventionspotenziale ausgeschöpft
werden. Dabei ist aber zu beachten, dass sich die höchsten gesundheitlichen
Risiken in bildungsfernen Schichten finden. Es genügt also nicht, Fragen der Förderung
und des Erhalts von Gesundheit verstärkt in Angeboten betrieblicher und allgemeiner
Weiterbildung zu verankern. Solange Krankheitssymptome gerade in unterprivilegierten
Schichten fälschlicherweise als Alterssymptome gedeutet werden, bleiben Möglichkeiten
der Prävention – der Prävention für das Alter wie der Prävention im Alter – vielfach unerkannt
und ungenutzt. Bildungsangebote zur Förderung von Gesundheit und Selbstständigkeit
sollten gerade ältere Menschen aus unterprivilegierten sozialen Schichten in die
Lage versetzen, ihre Bedürfnisse, Wünsche und Präferenzen zu artikulieren und als kompetente
Verbraucher oder Verbraucherinnen aufzutreten.
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