Kinderund

Drucksache 18/11050 – 118 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
Erkenntnisse der sozialwissenschaftlichen Jugendforschung für die Berichterstattung verwendet, dies ist jedoch
nicht zu verwechseln mit dem Diktum partizipativer Forschung. Ihr Anspruch ist deutlich weitgehender. So
sollte auch zukünftig nur dann von Partizipation gesprochen werden, wenn die jungen Menschen an allen Stufen
der wissenschaftlichen Erkenntnisproduktion und -präsentation beteiligt werden und Entscheidungsverantwortung
mit übernehmen können (vgl. Kap 1.).
Die Sachverständigenkommission hat vor diesem Hintergrund grundlegend diskutiert, ob und wie Stimmen und
Sichtweisen Jugendlicher in den Bericht aufgenommen werden können. Sie kommt dabei zu folgenden Einsichten:
– Erstens ist festzuhalten, dass bei dieser Berichterstattung der Rahmen nicht gegeben ist, um eine den Standards
entsprechende Beteiligung von Ad-hoc-Gruppen Jugendlicher oder einzelner junger Menschen zu
organisieren. Dazu waren nicht nur der Zeitraum der Kommissionsarbeit, sondern auch die strukturellen
Voraussetzungen nicht gegeben. Auch müsste die Arbeit an den Inhalten und dem konkreten Text des Jugendberichts
in einer neuen Form gestaltet werden, was aus Sicht der Sachverständigenkommission eine
neue organisationale Struktur und auch eine andere Zusammensetzung der Kommission erfordern würde.
– Zweitens war es nicht möglich, direkte Formen der partizipativen Forschung, z. B. zu ausgewählten jugendpolitischen
Fragen, in die Arbeit der Sachverständigenkommission einzuflechten, da im Prozess der
Berichterstellung keine eigenen Erhebungen oder Formen partizipativer Forschung und Wissensproduktion
realisiert werden konnten, die systematisch das über andere wissenschaftliche Verfahren gewonnene Wissen
ergänzten. Allerdings muss hier auch kritisch auf die bestehenden Forschungsdesiderata hingewiesen
werden. Die Wissensbasis des vorliegenden Kinder- und Jugendberichts stellten empirische Daten und Ergebnisse
der Jugendforschung dar, in deren Mittelpunkt die Lebenslagen und Alltagswelten der Jugendlichen
standen.
– Um auch aktuelle und „direktere“ Sichtweisen von Jugendlichen einzubeziehen, hat sich die Kommission
entschieden, verschiedene Gesprächssettings und Dokumentationsarrangements mit jungen Menschen zu
initiieren, in denen zentrale Themen des Berichtsauftrags auf unterschiedliche Art und Weise zu Sprache
kamen.
– Um die Sichtweisen und Positionen Jugendlicher wahrzunehmen, wurden Gespräche von einzelnen Sachverständigen
bzw. Workshops mit jungen Menschen (in Jugendzentren, in der Heimerziehung) in Nordrhein-Westfalen
(Siegen, Lüdenscheid, Dortmund), Hessen (Frankfurt) und Niedersachsen (Osnabrück)
sowie in Sachsen-Anhalt (Magdeburg) in einem Gymnasium durchgeführt.
– Zudem wurden Jugendlichen innerhalb einer Befragung zum Themenbereich „digitale Medien“ weitere
Ausdrucksmöglichkeiten eröffnet. Eine Jugendredaktion führte Gespräche in neun Jugend-Einrichtungen
und produzierte für das Bürgerradio Köln eine zweiteilige Sendung zum Thema „Alles Medien, oder
was?!“
– Durchgeführt wurde des Weiteren eine Auswertung ausgewählter aktueller und abgeschlossener Beteiligungsprojekte
mit jungen Menschen entlang der im Berichtsauftrag skizzierten Fragestellungen und bezüglich
der Äußerungen junger Menschen zu jenen Themen, die sie besonders bewegen. Die Kommission
möchte damit auch die Initiative und die Bedeutung derartiger Beteiligungsprojekte würdigen, den Positionierungen
zusätzliches Gewicht verleihen und auch darauf hinweisen, dass bereits viele derartiger Initiativen
bestehen.
– Einzelne Jugendliche wurden direkt angesprochen und gebeten, ihre Tagesabläufe und Alltagserlebnisse im
Rahmen von Wochenplänen zu dokumentieren. Dabei war nicht nur nach der zeitlichen Rahmungen ihres
Alltags gefragt, es ging auch darum, Gefühle, Einstellungen, Enttäuschungen u. a. festzuhalten. Diese
„Porträts“ sind in Kapitel 3 dieses Berichts aufgenommen worden.
Die Sachverständigenkommission ist sich bewusst, dass diese Formen der Beteiligung exemplarischen Charakter
haben und nicht als Standard gelten können. Jede Berichtskommission muss sich selbst entscheiden, welche
Verfahren sie wählt, sollte die Beteiligung Jugendlicher an der Erstellung der Kinder- und Jugendberichtes als
Aufgabe beibehalten werden.