Kinderund

Drucksache 18/11050 – 122 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
„...heimlicher Lehrplan“
„Mit dem Smartphone habe ich immer eine Bibliothek dabei.“
„Ein Studium ist ohne Smartphone, Internet und PC nicht mehr zu leisten.“
Einige Jugendliche berichten davon, dass Soziale Netzwerke im Unterricht thematisiert werden und dass auch
die Themen Datenschutz und Cybermobbing im Unterricht behandelt wurden. Aus Sicht der Jugendlichen sind
digitale Medien in der Schule aber insgesamt noch zu wenig präsent, gefordert wird teils auch ein Unterrichtsfach
Medienkompetenz. Berichtet wird auch von Mobbingsituationen in Schulklassen.
Auffallend war die kritische Haltung Jugendlicher zu Konflikten in der Schule. Diese werden nach ihrer Auffassung
nicht ausreichend aufgegriffen und thematisiert, dies betrifft insbesondere größere Probleme wie Drogenkonsum
oder Sucht. Einige kritisieren auch Themen, die in der Schule oder zumindest in den Pausen wichtige
Gesprächsbereiche seien, im Unterricht aber nicht geklärt oder zumindest nicht angesprochen würden – wie zum
Beispiel Behinderung, Homosexualität oder Rechtsextremismus. Betont wird dabei die Haltung und Einstellung
einzelner Lehrer und Lehrerinnen. Man müsse
„…unterscheiden zwischen Lehrern, die Lehrer sind und solchen, die wirklich Spaß daran haben“.
Ob diese engagiert seien und Schüler und Schülerinnen ernst nehmen, sei häufig ausschlaggebend für das Interesse
an den Fächern und den Lernerfolg.
Die Beteiligungsmöglichkeiten innerhalb der Schule wurden sehr negativ beurteilt, wenngleich auch Unterschiede
zwischen den Schulen erkennbar wurden:
„Zwar gibt es die Schülermitwirkung, aber es kommt ja immer darauf an, wie sie gelebt wird und
ob sie von der Schulleitung auch ernst genommen wird.“
Einige kritisieren, die Schüler- und Schülerinnenvertretung würde sich nur engagieren, um einen
„Titel auf dem Zeugnis“ zu erhalten, es seien
„Leute, die cool sind und sich einen Scheiß interessieren“.
Eine Schülerin, die sich engagiert hat, kritisiert die großen Limitierungen des Engagements,
„denn vieles bleibt in der Entscheidung der Schule, so z. B. die Unterrichtsgestaltung durch die
Lehrer, oder die Aufnahme eines Praxisbezugs bei bestimmten Themen.“
Jugendliche und ihre Freizeit
Freizeit wird von den Jugendlichen definiert als freie Zeit und damit grundsätzlich außerhalb von Schule:
„Freizeit ist für mich, wenn ich keine […] wirklichen Aufgaben habe, nicht irgendwie verpflichtet
bin irgendwelchen Aufgaben nachzugehen, einfach, wenn ich frei entscheiden kann, was ich mit
meiner Zeit anfange.“
Nur sehr wenige verstehen freiwillige Arbeitsgruppen in der Schule auch als Freizeitgestaltungsmöglichkeiten.
Ihre Freizeit gestalten die Jugendlichen meistens selbst und diese scheint maßgeblich geprägt von sportlichen
Aktivitäten; aber auch das digitale Spielen ist Teil ihrer Freizeit. Absprachen und die Kommunikation untereinander
erfolgen über Smartphones:
„Mittlerweile ist jedes Kind, jeder Jugendliche gezwungen ein Smartphone zu haben, sonst ist er
im Alltag verloren, ohne dass er etwas dafür kann.“
Freunde und Freundinnen sind für die Freizeitgestaltung bedeutsam. Einige Jugendliche geben an, ihre Freizeit
auch mit den Eltern oder Geschwistern gemeinsam zu gestalten. Der Freizeitkontakt mit ihnen beschränkt sich
mit zunehmendem Alter dann stärker auf die Ferien.
Jugendliche und ihr Medienalltag
Digitale Medien sind ein selbstverständlicher Bestandteil der Alltagswelt Jugendlicher. Sie nutzen sie mit
Freunden, Freundinnen und der Familie, für die Schule, im Studium und auch, um sich neue Handlungskontexte
zu erschließen. In den Gesprächen mit den Jugendlichen lässt sich insgesamt ein eher abgeklärter Umgang mit