Kinderund

Drucksache 18/11050 – 502 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
Bundeszentrale für Politische Bildung (BPB)/Statistisches Bundesamt (Destatis)/Wissenschaftszentrum Berlin
für Sozialforschung (WZB)/Sozio-oekonomischen Panel (SOEP) des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung
(Hrsg.) (2016): Datenreport 2016. Ein Sozialbericht für die Bundesrepublik Deutschland. Bonn. 15.
Auflage. Verfügbar über: https://www.destatis.de/DE/Publikationen/Datenreport/Downloads/Datenreport
2016.pdf?__blob=publicationFile; [04.10.2016]
Burdewick, I. (2003): Jugend - Politik - Anerkennung. Eine qualitative empirische Studie zur politischen Partizipation
11- bis 18-Jähriger. Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn.
Burrmann, U./Mutz, M./Zender, U. (Hrsg.) (2015): Jugend, Migration und Sport. Kulturelle Unterschiede und
die Sozialisation zum Vereinssport. Wiesbaden.
Busch, C./Dethloff, M. (2010): Ganztagsschule und dörflicher Sozialraum. Schlussbericht. Göttingen.
Butler, J. (1991): Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a. M.
Bütow, B. (2006): Mädchen in Cliquen. Sozialräumliche Konstruktionsprozesse von Geschlecht in der Adoleszenz.
Weinheim & München.
Butterwegge, C./Hentges, G. (2009): Zuwanderung im Zeichen der Globalisierung: Migrations-, Integrationsund
Minderheitenpolitik. Wiesbaden.
Calmbach, M. (2013): Wie tickt die Jugend? Gesellschaftliches und politisches Interesse junger Menschen in
unterschiedlichen Lebenswelten. In: Die politische Meinung, 58. Jg., H. 513, S. 1519.
Calmbach, M./Borgstedt, S. (2012): „Unsichtbares“ Politikprogramm? Themenwelten und politisches Interesse
von „bildungsfernen“ Jugendlichen. In: Kohl, W./Seibring, A. (Hrsg.): „Unsichtbares“ Politikprogramm?
Themenwelten und politisches Interesse von „bildungsfernen“ Jugendlichen. Bonn, S. 4380.
Calmbach, M./Thomas, P./Borchard, I./Flaig, B. (2012): Wie ticken Jugendliche 2012? Lebenswelten von Jugendlichen
im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland. Düsseldorf.
Carlson, S./Gerhards, J./Hans, S. (Hrsg.) (2014): Globalisierung, Bildung und grenzüberschreitende Mobilität.
In: Sozialstrukturanalyse. Wiesbaden, S. 127–152.
Carstensen, T./Schachtner, Ch./Schelhowe, H./Beer, R. (2014): Subjektkonstruktionen im Kontext Digitaler
Medien. In: Carstensen, T./Schachtner, Ch./Schelhowe, H./Beer, R. (Hrsg.): Digitale Subjekte. Praktiken der
Subjektivierung im Medienumbruch der Gegenwart. Bielefeld, S. 9–27.
Chassé, K.-A. (2004): Aneignungsstrukturen von benachteiligten Kindern. In: Deinet, U./Reutlinger, C. (Hrsg.):
„Aneignung“ als Bildungskonzept der Sozialpädagogik. Wiesbaden, S. 149160.
Chassé, K.-A. (2015): Armut und deren Bedeutung für die Integration in Gleichaltrigenbeziehungen. In: Köhler,
S.-M./Krüger, H.-H./Pfaff, N. (Hrsg.): Handbuch Peerforschung. Opladen & Berlin & Toronto, S. 515–530.
Chassé, K.-A./Zander, M./Rasch, K. (2003): „Meine Familie ist arm.“ Wie Kinder im Grundschulalter Armut
erleben und bewältigen. Opladen.
Chun, M. (2008): Jugendsprache in den Medien: Eine jugendsprachliche Analyse von Jugendromanen, Hip-
Hop-Texten und Kinofilmen. Saarbrücken.
Clark, Z. (2015): Jugend als Capability? Der Capabilities Approach als Basis für eine gerechtigkeits- und ungleichheitstheoretische
Jugendforschung. Weinhein & Basel.
Coelen, Th. (2014): Kooperationen zwischen Ganztagsschulen und außerschulischen Organisationen. In: Coelen,
Th./Stecher, L. (Hrsg.): Die Ganztagsschule. Eine Einführung. Weinheim & Basel, S. 2945.
Coelen, Th./Stecher, L. (2014): Die Ganztagsschule. Eine Einführung. Weinheim & Basel.
Coelen, Th./Stettner, O./Obert, H./Blecher, C. (2015): Abschlussbericht zum Modellprojekt „Gemeinsam stark
für Vielfalt“. Hamburg.