Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 557 – Drucksache 18/11050
Terpoorten, T. (2014): Räumliche Konfiguration der Bildungschancen. Segregation und Bildungsdisparitäten
am Übergang in die weiterführenden Schulen im Agglomerationsraum Ruhrgebiet. Bochum.
Tertilt, H. (1996): Turkish Power Boys. Ethnographie einer Jugendbande. Berlin.
Thalhammer, V./Schmidt-Hertha, B. (2015): Intergenerationelle innerfamiliäre Unterstützungsprozesse bei der
Mediennutzung von älteren Erwachsenen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18. Jg., H. 4,
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Theunert, H. (Hrsg.) (2007): Medienkinder von Geburt an. Medienaneignung in den ersten sechs Lebensjahren.
Interdisziplinäre Diskurse. Band 2. München.
Theunert, H. (Hrsg.) (2009): Jugend – Medien – Identität. Identitätsarbeit Jugendlicher mit und in Medien. Interdisziplinäre
Diskurse. Band 4. München.
Theunert, H./Lange, A. (2012): „Doing Familiy“ im Zeitalter von Mediatisierung und Pluralisierung. In: medien
+ erziehung, 56. Jg., H. 2, S. 1020.
Theunissen, G. (2011): Inklusion als gesellschaftliche Zugehörigkeit – Zum neuen Leitprinzip der Behindertenhilfe.
In: neue praxis, 41. Jg., H. 2, S. 156–168.
Thiersch, H. (2006): Leben lernen, Bildungskonzepte und sozialpädagogische Aufgaben. In: Otto, H.-U./Oelkers
J. (Hrsg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik.
München, S. 21–36.
Thimmel, A./Chehata, Y. (Hrsg.) (2015): Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft: Praxisforschung zur Interkulturellen
Öffnung in kritisch-reflexiver Perspektive. Schwalbach a. T.
Thole, W. (2013): Die Kinder- und Jugendarbeit ist ein Bildungsprojekt. Ein nochmaliges Plädoyer anlässlich
der Etablierung ganztägiger Bildungslandschaften. In: deutsche jugend, 61. Jg., H. 1, S. 11–16.
Thole, W./Höblich, D. (2014): „Freizeit“ und „Kultur“ als Bildungsorte – Kompetenzerwerb über non-formale
und informelle Praxen von Kindern und Jugendlichen. In: Rohlfs, C./Harring, M./Palentien, Ch. (Hrsg.):
Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen.
Wiesbaden, S. 83–112. 2. Auflage
Thomas, P. (2012): Vielfalt statt Einheit. Perspektiven für Pädagogik, Forschung und Politik. In: Thomas, P./
Calmbach, M. (Hrsg.): Jugendliche Lebenswelten. Perspektiven für Politik, Pädagogik und Gesellschaft.
Berlin & Heidelberg, S. 333–340.
Thomas, P./Calmbach, M. (2012): Jugendliche Lebenswelten. Perspektiven für Politik, Pädagogik und Gesellschaft.
Berlin & Heidelberg.
Thommessen, S./Laghi, F./Cerrone, C./Baiocco, R./Todd, B. K. (2013): Internalizing and externalizing symptoms
among unaccompanied refugee and Italian adolescents. In: Children and Youth Services Review, 35.
Jg., H. 1, S. 7–10.
Thompson, S. (2014): Jugendarbeitslosigkeit im europäischen Vergleich. In: Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.):
Zukunft unsicher. Jugendarbeitslosigkeit im europäischen Vergleich. Gütersloh, S. 13–20.Verfügbar über:
https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Publikationen/GrauePublikationen/GP_Zukunft_
unsicher.pdf; [21.10.2016]
Thurn, S. (2014): Emotionale, soziale und kommunikative Bildung durch Teilhabe an Verantwortung. In:
Rohlfs, C./Harring, M./Palentien, Ch. (Hrsg.): Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative
Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden, S. 225241. 2. Auflage
Tilgner, A. (im Erscheinen): Gaming 2.0: Von der Fanproduktion zum Kulturgut – Let’s Play-Videos als
Schnittstelle zwischen passiver Rezeption und aktiver Partizipation. In: Ackermann, J. (Hrsg.): Phänomen
Let’s Play-Video – Entstehung, Ästhetik, Aneignung und Faszination aufgezeichneten Computerspielhandelns.
Reihe: Neue Perspektiven der Medienästhetik. Wiesbaden.