Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 67 – Drucksache 18/11050
weisbar zu machen, andererseits den Charakter der Kinder- und Jugendarbeit dabei aber nicht allzu sehr zu verändern.
Politische Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit ist notwendiger denn je
Politische Bildung findet auch heute noch an Orten der Kinder- und Jugendarbeit statt, insbesondere in den
verbandlichen Formen. Doch besteht der Eindruck, dass sie an Intensität, vor allem auch mit Blick auf die Beteiligung
Jugendlicher, verloren hat. So ist politische Bildung einerseits kaum noch Gegenstand der politischen
und fachpolitischen Debatten, andererseits findet sie explizit auch nicht mehr in der Intensität statt, wie dies in
früheren Jahren der Fall war. Zugleich ist die Vertretung der Interessen von Kindern, Jugendlichen und jungen
Erwachsenen nach wie vor ein zentraler Anspruch der Kinder- und Jugendarbeit, auch hier insbesondere der
verbandlichen Kinder- und Jugendarbeit.
Angesichts der aktuellen gesellschaftlichen Situation, national wie international, kommt der politischen Bildung
Jugendlicher und der Interessenvertretung eine wachsende Bedeutung zu. Für die Zukunft der Demokratie in
einer komplexen und global vernetzten Gesellschaft stellt sich z. B. die Frage, wie Orientierungen in der unübersichtlicher
werdenden Welt vermittelt, wie politische Entscheidungen transparent gemacht und wie Räume
für Partizipation eröffnet werden können. Da sich Deutschland immer stärker zu einer Einwanderungsgesellschaft
entwickelt, ist es umso wichtiger, dass sich politische Bildung mit den Grundlagen und Werten einer
freiheitlich demokratischen Gesellschaft beschäftigt.
Dabei ist die große Stärke der Kinder- und Jugendarbeit, dass sie politische Bildung über die Vermittlung von
Wissen hinaus, als einen Ort der eigenen Interessenfindung und der Selbstpositionierung für gesellschaftliche
und individuelle Belange begreift und – leichter als die Schule – politische Bildung in den Kontext der Alltagswelten
Jugendlicher stellen und mit ihnen gemeinsam gestalten kann. Notwendig ist es, dass die Kinder- und
Jugendarbeit das Politische ihrer eigenen Arbeit und die Notwendigkeit zu politischer Bildung neu erkennt und
entsprechende Ideen und Angebote der aktiven Beteiligung und des handelnden Engagements entwickelt.
Kinder- und Jugendarbeit und das Ringen um Freiräume
Im Vergleich zu Familie, Schule und Ausbildung erweist sich die Kinder- und Jugendarbeit möglicherweise als
das am wenigsten vorab festgelegte, pädagogisch gerahmte und öffentlich verantwortete Feld im institutionellen
Gefüge des Aufwachsens. Allein das macht die Kinder- und Jugendarbeit aber nicht per se zu einem Freiraum.
Dieser muss immer wieder mühsam erarbeitet, gelegentlich sogar erkämpft werden und ist auch für die Kinderund
Jugendarbeit in ihrer Formats- und Angebotsvielfalt immer wieder gefährdet, bleibt also eine beständige
Herausforderung. Nicht selten gerät das Ringen um solche Freiräume in Kollision mit anderen Vorstellungen
über das, was die Kinder- und Jugendarbeit jeweils leisten soll – auch, weil mitunter die Vorstellungen darüber,
was die Freiräume jeweils ausmacht, zwischen Trägern, Fachkräften und jungen Menschen differieren und nicht
immer in Deckung gebracht werden können.
Als ein konkretes Beispiel, wie die Kinder- und Jugendarbeit das Ringen um Freiräume praktisch angeht, können
Angebote bezeichnet werden, für die ein Ortswechsel konstitutiv ist und für die Ortswechsel Distanzierungsmöglichkeiten
von den üblichen alltäglichen Routinen und Verpflichtungen sowie eigene Gestaltungsspielräume
mit sich bringen – soweit diese nicht von Beginn an durch Erwachsene und feststehende Programmelemente
durchstrukturiert sind. Ortswechsel schaffen zeitlich begrenzte Distanzierungsmöglichkeiten von den
Anforderungen der Familie, der Schule, der Ausbildung und anderer Akteure. In solchen, von Einflüssen der
Alltagswelt graduell geschützten Räumen, lassen sich daher auch zugespitztere und selbstbestimmtere Positionen
und auch Gegenentwürfe entwickeln, als das im Alltagsleben Jugendlicher ansonsten möglich ist.
Für die Verantwortlichen derartiger Angebote stehen unterschiedliche Herausforderungen an. Vor allem gilt es,
zwischen notwendiger Professionalisierung einerseits und der Offenheit der Angebote, einschließlich der Möglichkeit
ihrer Ausgestaltung vonseiten der Jugendlichen andererseits, eine Balance herzustellen.
7. Soziale Dienste für Jugendliche und junge Erwachsene im institutionellen Gefüge des Aufwachsens
Soziale Dienste für Jugendliche und junge Erwachsene sollen dazu beitragen, jungen Menschen in prekären
Lebenslagen Jugend zu ermöglichen. Diesen jungen Menschen gleichberechtigte Chancen zu eröffnen, die
Kernherausforderungen im Jugendalter in den Qualifizierungs-, Selbstpositionierungs-, Verselbstständigungs-