Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 465 – Drucksache 18/11050
Erwachsenen. Auch hier verschieben sich Grenzen z. B. zwischen Erwerbstätigkeiten und Qualifizierungsprozessen
im Jugend- und jungen Erwachsenenalter.
Auffällig ist zudem, dass in gesetzlichen Regulationen, wie z. B. in der Sozialgesetzgebung, uneinheitliche institutionelle
Erwartungen an die Jugend formuliert werden. Das Kinder- und Jugendhilfegesetz (SGB VIII) sieht
beispielsweise vor, dass junge Menschen aufgrund der endenden Hilfen spätestens mit 21 Jahren aus dem System
herausfallen und nur ausnahmsweise im Einzelfall im Rahmen der Jugendsozialarbeit bis zum 27. Lebensjahr
eine entsprechende Unterstützung erhalten können. Demgegenüber legt das SGB II mit Blick auf die
Grundsicherung für Arbeitsuchende jedoch als Maßstab fest, dass junge Menschen bis zum Alter von 25 Jahren
in der Bedarfsgemeinschaft mit ihren Eltern leben müssen, sofern sie Leistungen beziehen (wollen). Ein erweiterter
Altershorizont hat sich inzwischen ebenfalls in der Jugendforschung und der Jugendpolitik etabliert. So
richten sich fast alle Programme der europäischen Kommission, soweit sie von Jugend sprechen, an junge Menschen
bis mindestens zum 25. Lebensjahr, was ebenso für die meisten Studien in der Jugendforschung gilt.
Eine grundlegende Markierung im Jugendalter ist der Übergang in die Volljährigkeit. Diesem wird in der Diskussion
um das Jugendalter aber nicht eine begrenzende, sondern eine eröffnende Bedeutung zugewiesen. Die
Volljährigkeit grenzt den Status des Minderjährigen vom Erwachsenstatus ab (vgl. Kap. 1). Sie markiert aber
nicht das Ende der Qualifizierungs-, Selbstpositionierungs- und Verselbstständigungsprozesse, sondern verändert
den Status der jungen Menschen in diesen Prozessen und fordert dazu heraus, sie als junge Erwachsene in
ihrer individuellen, vollen Geschäftsfähigkeit und in ihrer Eigenständigkeit zu betrachten. Darum wird in der
Jugendforschung und -politik auch von jungen Erwachsenen sowie im SGB VIII von jungen Volljährigen gesprochen.
Entsprechend stellt die Volljährigkeit einen wichtigen Übergangsschritt dar, in dem die allgemeingültige Entscheidungsverantwortung
in allen Angelegenheiten des Lebens, einschließlich der Fragen von Ausbildung und
Beruf, den jungen Menschen zugesprochen wird. Dieser grundlegende Statuswechsel bedeutet vor allem, dass
im institutionellen Gefüge des Aufwachsens den jungen Menschen rechtlich mit der Volljährigkeit ein neuer
Grad der Verantwortungsübernahme sowie erweiterte Positionierungs- und Teilhabemöglichkeiten zuerkannt
werden. Jugend unterscheidet sich von Kindheit dadurch, dass sie eine Rahmung darstellt, die vor allem die
individuelle Verantwortungsübernahme und soziale Selbstverortung ermöglicht und stärkt.
Somit ist es heute von besonderer Bedeutung, dass sich ein Jugendverständnis etabliert, in dem das junge Erwachsenenalter
mit eingeschlossen und die individuelle Verantwortungsübernahme junger Menschen nicht
durch ein romantisierendes Bild vom Schon- oder Schutzmoratorium Minderjähriger verdeckt wird. In der Gegenwart
ist es sozial- und bildungspolitisch, aber auch pädagogisch notwendig, Qualifizierungs-, Selbstpositionierungs-
und Verselbstständigungsprozesse auch nach Erreichen der Volljährigkeit weiterhin gezielt zu begleiten
und zu fördern. Einerseits deshalb, weil die Prozesse bis dahin längst nicht abgeschlossen sind. Andererseits,
weil nur so (neue) soziale Risiken vor allem für diejenigen gemindert werden können, die in ihren sozialen und
familialen Beziehungen nicht bis weit in das dritte Lebensjahrzehnt hinein privat unterstützt und begleitet werden.
Denn für sie bedeutet die Volljährigkeit, mitunter allein mit Institutionen und anstehenden Entscheidungen
konfrontiert zu werden, die aber ihrerseits implizit vielfältige soziale Unterstützungsressourcen voraussetzen.
8.1.2 Lebenslagen Jugendlicher und junger Erwachsener
‣ Anhaltende soziale Ungleichheiten im Jugendalter
Soziale Ungleichheiten kennzeichnen nach wie vor die Situation vieler Jugendlicher und junger
Erwachsener. Wenngleich durchaus auch Verbesserungen zu verzeichnen sind, kann jedoch von
einer chancengleichen Lebensphase nicht die Rede sein. Noch immer entscheidet die familiäre und
regionale Herkunft, der soziale Status, die ethnische und nationale Zugehörigkeit, das Geschlecht,
aber auch die körperliche Verfasstheit über die Verteilung der sozialen Teilhabechancen und die
Ermöglichung von Jugend. Daher bedarf es nicht nur einer Jugendpolitik, die sich in die gesellschaftlichen
Verhältnisse einmischt und den Auftrag, für den Ausgleich sozialer Ungleichheiten
Sorge zu tragen, ernst nimmt. Es bedarf ebenso einer gezielten Sozial- und Bildungspolitik des Jugendalters,
die die Zugänge und die Förderung im institutionellen Gefüge des Aufwachsens offener
und gerechter gestaltet.