Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 81 – Drucksache 18/11050
dieser Konstruktion unterliegt eine Adressierung junger Menschen als eigenverantwortliche Konsumierende, die
sich im Spannungsfeld verfügbarer Mittel einerseits und den Versuchungen erweiterter Möglichkeiten sozialer
Teilhabe und individueller Stilisierung andererseits sicher bewegen können.
1.1.7 Die Jugend der Jugendforschung
In der internationalen wissenschaftlichen Diskussion wird Jugend mitunter auf die Adoleszenz-Krise am Ende
der Kindheit reduziert oder als „Erwachsenalter light“ angesehen, wie es sich z. B. in den Diskursen um das
sogenannte „emerging adulthood“ (Arnett 2000) ausdrückt. Dabei ist im Zuge der Wiederbelebung der Kindheitsforschung
sowie im Zusammenhang einer spezifischen Betrachtung des „jungen Erwachsenenalters“ Jugend
als Generationszusammenhang zunehmend in den Hintergrund getreten.
Gleichzeitig wird auch in der Jugendforschung ein Bedarf gesehen, Jugend konzeptionell und empirisch wieder
zu fassen. Diese neuen Versuche z. B. in Anlehnung an Havighursts Modell der Entwicklungsaufgaben (Quenzel
2015) sowie an den capability approach (vgl. Clark 2015) oder im internationalen Kontext an generationstheoretische
Zugänge (vgl. Woodman/Wyn 2015) zeigen auch hier den Bedarf, die Jugend in der Jugendforschung
kohärent zu bestimmen. Denn in den letzten Jahrzehnten hat sich – wie in der Jugendpolitik – die wissenschaftliche
Thematisierung von Jugend zu einem interdisziplinären, thematisch vielfältigen und in ihren
theoretischen Ansätzen und methodischen Zugriffen heterogenen Forschungsfeld entwickelt (z. B. Grunert/Krüger
2002; Riegel/Geisen 2010a). Ihre gesellschaftlichen Bezüge liegen in sozialhistorisch verankerten
Konstruktionen des Jugendalters, die zwischen der Wahrnehmung von Jugend als Risikofaktor für deviantes
Verhalten und scheiternden Qualifikationen einerseits und als Kontext kreativer Selbstpositionierung in Szenen
und erfolgreicher Teilhabe andererseits schwanken.
Unter dem thematischen Fokus der Integration von Jugendlichen werden in den letzten beiden Jahrzehnten politische
Einstellungen und Beteiligungsformen, Gewaltverhalten, jugendkulturelle Praktiken, Bildungsverläufe
und gesundheitsförderndes Verhalten von Jugendlichen untersucht, die diese als Produzentinnen und Produzenten
bzw. Gefährder und Gefährderinnen ihrer eigenen gesellschaftlichen Teilhabechancen thematisiert. Gleichzeitig
dokumentiert sich eine stärkere Konstruktion von Jugend als eigenverantwortliche Subjekte persönlicher
Lebensführung nicht zuletzt in prominenten gerechtigkeitstheoretischen Bezügen, wie jüngere Konzepte des
„capability approach“ belegen. Diese Tendenz findet sich auch in „well-being“-Ansätzen. Sie alle thematisieren
und erforschen Jugendliche weitgehend losgelöst von konkreten sozialhistorischen Zusammenhängen und sozialstrukturell
verankerten Lebenslagen. Auch in der Jugendforschung wirkt damit das sich auch in anderen Diskursen
dokumentierende Bild Jugendlicher als eigenverantwortliche Gestalter und Gestalterinnen ihrer Biografie
und ihrer sozialen Teilhabe.
Dieses Bild verdichtet sich, zieht man die seit vielen Jahren turnusmäßig erscheinenden jugendlichen Repräsentativbefragungen
hinzu: Zwar wird hier nach wie vor am „Generationskonstrukt Jugend“ festgehalten, aber das
Konstrukt selbst wird nur selten an gesellschaftliche Bedingungen von Jugend rückgebunden oder in seinem
essenziellen Gehalt überprüft, sodass einerseits Stereotypen von differenten Jugenden mit Rückgriff auf Lebensstilanalysen
und sozialen Herkunftsmilieus hervorgebracht werden. Andererseits treten Generationenlabels hervor,
deren Reichweiten allerdings stark auf die Fragestellungen der Studien fokussiert sind und die somit kaum
noch anschlussfähig an eine generationenvergleichende Jugendforschung sind. Dies produziert Bilder, in denen
eine „gespaltene“ Jugendgeneration hervortritt, die – je nach Bildungsstand und Herkunftsmilieu – vollkommen
unterschiedlich von sozialen Ungleichheiten betroffen ist. Jugend als generationaler sozialgeschichtlicher Zusammenhang,
als generationale Lage im Horizont gesellschaftlicher Wandlungsprozesse oder als „eigene Generationsgestalt“
tritt zunehmend in den Hintergrund.
1.1.8 Die Jugend der Jugendberichte
Die Kinder- und Jugendberichte der Bundesregierung sind sozialhistorisch verankerte Standortbestimmungen
der gesellschaftlichen Lage von Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendhilfe. In der Gesamtheit der bislang
erschienenen Berichte dokumentieren sie damit spezifische Jugendbilder im Spiegel der Sozialberichterstattung.
Im Ersten Jugendbericht, der 1965 erschien und von der Bundesregierung erstellt worden ist, wird die Jugend
als nachwachsende Generation entworfen, die als Aufgabe die gesellschaftliche Integration zu meistern habe.
Dabei wird sie sowohl als „Teil der Gesellschaft“ als auch als ihr „Gegenüber“ beschrieben (vgl. Böh-