Kinderund

Drucksache 18/11050 – 162 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
diese für die mittleren und höheren Abschlüsse eine gestiegene Bedeutung haben, sprich: dass immer mehr allgemeinbildende
Schulabschlüsse an den beruflichen Schulen erworben werden.
Im Ergebnis bestätigt sich der stabile Trend, dass Jugendliche und junge Erwachsene insgesamt über ein höheres
Schulabschlussniveau verfügen. Damit – und das ist die Kehrseite – stehen ihnen aber heutzutage auch mehr
vergleichbar qualifizierte Gleichaltrige gegenüber. Dies hat Beck schon in den 1980er Jahren mit dem Paradox
der gleichzeitigen Auf- und Abwertung von Bildungszertifikaten beschrieben, die zum einen immer notwendiger
werden, um bestimmte Ziele zu erreichen und gleichzeitig durch die steigende Zahl der Mitabsolventinnen
und -absolventen auch immer weniger hinreichend für eine entsprechende Positionierung sind (Beck 1986).
Dabei nimmt jedoch auch die Zahl an Arbeitsplätzen immer mehr zu, die Höher- und Hochqualifizierten offenstehen
(vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2010). Gleichwohl ergeben sich für Jugendliche und junge
Erwachsene unterschiedliche Wahrscheinlichkeiten für entsprechende Abschlüsse in Abhängigkeit davon, in
welchem Bundesland sie die Schule besuchen (vgl. Tab. 2‒14).
Tabelle 2-14
Absolventen/Abgänger aus allgemeinbildenden und beruflichen Schulen 2014 nach Abschlussarten
in % der gleichaltrigen Wohnbevölkerung 1 und Ländern
Land
Abgänger/
Absolventen
insgesamt
Hauptschulabschluss Mittlerer Abschluss Allgemeine Hochschulreife
Allgemein
bildende
Schulen
Inkl.
berufliche
Schulen
Allgemein
bildende
Schulen
Inkl.
berufliche
Schulen
Allgemein
bildende
Schule
Inkl.
berufliche
Schulen
Deutschland 843.763 5,8 17,6 21,2 45,9 56,2 34,7 41,0
Baden –
Württemberg 2 119.403 5,0 19,7 22,4 48,4 58,0 28,3 42,2
Bayern 135.387 4,5 22,6 25,1 47,0 55,2 28,2 31,4
Berlin 2 28.913 9,2 16,1 20,5 36,6 43,3 44,5 48,2
Brandenburg 2 18.155 7,7 13,8 19,6 39,9 48,2 38,9 43,0
Bremen 2 7.286 7,3 22,7 27,3 42,5 55,3 42,4 47,8
Hamburg 15.379 4,9 15,6 18,6 23,6 33,6 52,3 55,8
Hessen 69.062 4,9 17,0 20,1 47,0 52,7 41,1 47,2
Mecklenburg-
Vorpommern
10.896 8,4 11,5 13,6 42,8 44,1 35,2 39,4
Niedersachsen 87.264 4,9 13,7 18,0 50,3 72,2 30,9 37,6
Ohne
Hauptschulabschluss
Nordrhein-
Westfalen
211.072 6,2 17,2 21,9 45,9 58,3 41,4 46,0
Rheinland-Pfalz 43.020 5,6 19,1 22,0 44,4 50,3 31,4 37,8
Saarland 9.576 4,9 25,2 25,2 35,6 35,6 31,9 36,0
Sachsen 27.459 8,3 9,7 14,8 50,3 52,4 31,9 38,1
Sachsen-Anhalt 15.211 9,7 9,5 13,7 50,8 64,0 29,6 31,8
Schleswig-
Holstein
29.821 7,6 18,7 22,6 40,4 53,1 30,8 40,6
Thüringen 15.839 7,2 14,3 16,7 47,5 52,4 35,5 40,7
1 Die Abgänger-/Absolventenzahl wird auf die gleichaltrige Wohnbevölkerung bezogen (Quotensummenverfahren). Die Fachhochschulreife wurde
hier weggelassen.
2 Sekretariat der KMK (2015): Schüler, Klassen, Lehrer und Absolventen der Schulen 2014
Quelle: Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2016, S. 98