Kinderund

Drucksache 18/11050 – 166 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
Diese Unterschiede sind eng mit ungleichen Länderpolitiken verknüpft (z. B. Einschulungsalter oder G8-
Gymnasien) und verweisen wiederum auf unterschiedliche Lebensbedingungen für Jugendliche.
2.2.2 Berufliche Ausbildung
Die berufliche Ausbildung ist die zweite formale Qualifikationsphase im Lebensverlauf, die von fast allen Jugendlichen
und jungen Erwachsenen zumindest begonnen wird. Systematisch kann hier – in Analogie zum Bildungsbericht
für Deutschland – unterschieden werden zwischen dualer beruflicher Ausbildung, vollzeitschulischen
Ausbildungsgängen und dem Übergangssystem einerseits – gekennzeichnet dadurch, dass es alle berufsvorbereitenden
Angebote eint, die zu keinem Ausbildungsabschluss führen (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung
2014) – und einem Studium andererseits. Über den Nationalen Bildungsbericht ist eine Rückschau
über fast 20 Jahre möglich (vgl. Tab. 2‒17).
Tabelle 2-17
Neuzugänge zu den Sektoren vollqualifizierender beruflicher Bildung und zum Studium
1995-2015, absolut
Duales System Schulberufssystem Übergangssystem 1 Studium
1995 547.062 180.271 341.137 261.427
2000 582.416 175.462 460.107 314.539
2005 517.342 215.873 417.649 355.961
2010 509.900 212.363 316.494 444.608
2015 2 480.674 205.735 270.783 505.736
1 Für das Übergangssystem ist die Vergleichbarkeit mit Zahlen vor 2005 wegen Bereinigung der Doppelzählungen und der BvB-Daten der BA
eingeschränkt.
2 Vorläufiges Ergebnis
Quelle: Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2008, S. 96; 2016, S. 102, S. 278 und S. 297
Deutlich sichtbar wird, dass seit 1995 immer mehr junge Menschen ein Studium aufgenommen haben: Bis zum
Jahr 2015 hat sich die Zahl fast verdoppelt, während im dualen System und auch im Übergangssystem 2015
60.000 bzw. 90.000 Jugendliche weniger zu finden sind als 1995. Allerdings zeigt sich auch, dass gerade im
Übergangssystem nach einem massiven Anstieg Ende der 1990er Jahre seit einem Jahrzehnt die Personenzahlen
stark zurückgehen. Hinzugewonnen hat hingegen seit 1995 das Schulberufssystem. Im Ergebnis zeigt sich auch
hier ein deutlicher Anstieg der höherwertigen Berufsabschlüsse in Deutschland, die einer Entwicklung entspricht,
die sich auch in vielen anderen europäischen Ausbildungssystemen wiederfindet (vgl. European Commission
2016, S. 168f.).
2.2.2.1 Berufliches Ausbildungswesen
Wirft man zunächst einen Blick auf das Verhältnis der Formate der beruflichen Ausbildung untereinander (ohne
Studium), so entfielen im Jahr 2015 50 Prozent der Ausbildungen auf das Duale System, 22 Prozent auf schulische
Berufsausbildungen und 28 Prozent auf das Übergangssystem. Hier ist in den letzten 15 Jahren eine deutliche
Verschiebung zu verzeichnen: So sank in diesem Zeitraum der Anteil der Personen im Übergangssystem
von 38 Prozent um zehn Prozent, während der Anteil im schulischen Berufsbildungssystem um acht Prozent
gestiegen ist. Seit 2012 ist dieses Binnenverhältnis recht konstant – bei zuletzt wieder leichtem Ansteigen des
Übergangssystems.
Differenziert man die Angaben zu den Neuzugängen in die Berufsausbildungen nach Bundesländern, so zeigen
sich auch hier Unterschiede (vgl. Abb. 2‒7).