Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 55 – Drucksache 18/11050
selbstbestimmten Art und Weise agieren und sich einbringen können. Dazu gehören sowohl dyadische Freundschaftsbeziehungen,
festere Gruppen von Jugendlichen oder auch losere Netzwerke, die im Jugendalter meist
parallel nebeneinander existieren. Junge Menschen verbringen einen erheblichen Teil ihrer Zeit in solchen
Gruppen, die für sie wichtige Kristallisationspunkte beim Organisieren ihrer Zeit, ihrer Bedürfnisse und Interessen
und ihrer Freundschaften sind.
Peergroups sind eine zentrale Sozialisationsinstanz neben der Familie; sie erfordern aufgrund ihrer Freiwilligkeit
und Gleichberechtigung ein hohes Maß an Kooperations-, Verhandlungs- und Kritikfähigkeit der Beteiligten
und haben eine wesentliche Bedeutung für die Selbstpositionierungs- und Verselbstständigungsprozesse im
Jugendalter. In Peergroups finden bewusste und selbst organisierte Lernprozesse im Hinblick auf gruppenbezogene
Interessen, etwa bezogen auf Medien, Sport, Musik oder andere Fach- und Sachgebiete statt, die die kognitiven
oder auch physischen Kompetenzen Jugendlicher aufgrund der Symmetrie in den Beziehungen und der
Notwendigkeit des gemeinsamen Aushandelns von Lösungen immens fördern können. Ebenso können sie schulische
Orientierungen sowohl positiv als auch negativ beeinflussen und fungieren häufig als emotionale Unterstützer
bei der Verarbeitung schulischer oder auch familialer Probleme.
Gleichzeitig stellen Peergroups auch einen Rahmen für grenzüberschreitendes und delinquentes Verhalten, wie
Alkohol- und Drogenkonsum oder auch gewaltförmiges Handeln dar. Insbesondere Gewalt und Delinquenz in
Peergroups verweisen darauf, dass Gruppennormen und -dynamiken sowohl gesellschaftlich als auch familial
anerkanntes Verhalten unterstützen oder auch mit diesem konfligieren können, sodass informelle Gruppen immer
auch in ihrer Funktion als Kontrollraum für angemessenes und als Schutzraum für grenzüberschreitendes
Verhalten betrachtet werden müssen, die je nach Gruppenzusammensetzung unterschiedliches Gewicht erlangen
können.
So wichtig die Einbindung in informelle Gruppen Gleichaltriger ist, so muss dennoch beachtet werden, dass
einem kleinen Teil der Jugendlichen der Zugang zu solchen Peergroups nicht zu gelingen scheint. Für diese
jungen Menschen reduzieren sich die Peerkontakte zumeist auf Gruppen in Bildungsinstitutionen oder Betrieben,
mit dem Resultat, dass ihnen informelle Möglichkeitsräume der sozialen Teilhabe vielfach verschlossen
bleiben.
Peergroups als eigenständige Handlungs- und Kommunikationsräume besitzen insgesamt eine immense Bedeutung
für die Bewältigung biografischer Herausforderungen, gesellschaftlicher Erwartungen und Übergänge im
Jugendalter, indem sie in sehr unterschiedlicher Weise gruppenspezifisch Orientierungen vermitteln, Deutungsangebote
zur Selbstpositionierung bereithalten und (phasenweise) Grenzüberschreitungen, aber immer auch
Anpassungsprozesse ermöglichen.
Liebesbeziehungen und Partnerschaften werden mit dem Alter wichtiger
In den Peergemeinschaften entstehen auch erste Liebesbeziehungen und Partnerschaften. Diese sind für Jugendliche
äußerst wichtig und ermöglichen ihnen, Vertrautheit und Unterstützung auch außerhalb der Familie und in
Eigenregie zu erleben. Dabei verlieben sich Jugendliche heute früher als noch in den 1980er-Jahren. Im Älterwerden
gehen Jugendliche dann immer häufiger – auch über längere Zeiten andauernde – Paarbeziehungen ein.
Charakteristisch für jugendliche Beziehungsbiografien ist deren Serialität: Die wenigsten jungen Erwachsenen
blicken auf eine einzige festere Beziehung zurück, vielmehr wechseln sich Phasen der Partnerschaft mit vorübergehendem
Single-Dasein ab. Doch auch wenn Partnerschaften im Jugendalter zum Teil nur von kurzer Dauer
sind, streben Jugendliche häufig nach einer romantischen, engen und monogamen Beziehung, die von der Suche
nach gemeinsamem Konsens und Geschlechteregalität geprägt ist.
Dabei prägen heteronormative Vorstellungen und Erwartungen die Entwürfe eines Großteils der Jugendlichen
wie auch der Erwachsenenkultur, sodass davon abweichende Partnerschaften und Sexualbeziehungen häufig als
normabweichend abgelehnt oder stigmatisiert werden. Für Jugendliche, die sich zu gleichgeschlechtlichen Partnern
und Partnerinnen hingezogen fühlen, können damit starke Ablehnungserfahrungen sowohl auf Seiten der
Peers als auch auf Seiten der Eltern einhergehen, die teilweise auch von psychischen und physischen Gewalterfahrungen
begleitet sein können.
Als entscheidend für ein positives Erleben von Partnerschaft und Sexualität sowie die Bearbeitung negativer
Erfahrungen erweisen sich die Bindungsqualität im Elternhaus und das Vorhandensein von Gesprächspartnern
zu diesen Themen in Peergroup und Schule.