Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 283 – Drucksache 18/11050
leben vom kulturellen Mehrfachbezug ihrer Nutzer, die (mindestens) zwei kulturelle Codes beherrschen, zwischen
ihnen aushandeln und sie ineinander ‚übersetzen‘“ (Androutsopoulos 2005, S. 301). In einer weiteren
Studie über eine Online-Community, die von jungen Erwachsenen mit indischer Migrationsgeschichte gegründet
wurde, wurde ebenfalls herausgearbeitet, dass diese der „zweiten Generation“ zu Repräsentationszwecken
als auch als Ort der Identifikation und zum „(Aus-)Leben der ‚ethnischen‘ Identität“ dient (Goel 2010, S. 169,
Hervorhebungen der Autorin). Der Zusammenhang zwischen „prekärer Zugehörigkeit“ und Anerkennungssuche,
so zeigen die verschiedenen Studien, ist auch im Online-Kontext relevant – und wirkt freilich wiederum in
die Offline-Welt zurück.
4.2.2.2 Gaming-Communities als Medium globaler Vergemeinschaftung
Eine weitere Form grenzüberschreitender Vergemeinschaftung wird in Gaming-Communities praktiziert. Games
bzw. digitale Spiele stellen für immer mehr Jugendliche eine selbstverständliche Freizeitbeschäftigung dar:
Fast 50 Prozent der Jugendlichen besitzen heute eine eigene Spielkonsole (Medienpädagogischer Forschungsverbund
Südwest 2015, S. 7). Diese Werte sind seit 2009 relativ konstant (Medienpädagogischer Forschungsverbund
Südwest 2013, S. 18). Sieben von zehn Jugendlichen spielen täglich oder mehrmals pro Woche, nur
neun Prozent sagen von sich, dass sie nie digitale Spiele spielen. Jungen präsentieren sich insgesamt Spielaffiner:
85 Prozent spielen regelmäßig; im Vergleich dazu spielt jedes zweite Mädchen mindestens mehrmals
pro Woche digitale Spiele (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2015, S. 57). 35 Prozent der
Jungen unterhalten sich auch täglich/mehrmals pro Woche in Multi-User-Spielen, bei den Mädchen sind es
fünf Prozent (ebd., S. 32).
Erklärt wurde die Faszination der digitalen Spiele anfangs damit, dass die Spielenden sich in einen „Flow“-
Zustand bringen können (Csikszentmihalyi 1993; Fritz 1995), sie also in das Spiel eintauchen und mit ihrer
Spieltätigkeit eins werden; auch erhalten sie darüber Zugang zu virtuellen Räumen, lernen sich (spielerisch) in
den Räumen zu bewegen, erfahren sich dort als selbstwirksam und machtvoll – und interagieren immer auch
sozial und kollaborativ (Fritz 2003, 2010; Hepp/Vogelgesang 2008). Deutlich wurde damit insgesamt, dass
digitales Spielen bzw. Online-Communities für die Identitätsarbeit Jugendlicher hoch bedeutsam sind. Jugendliche
suchen den Anschluss und Austausch, organisieren sich in Clans, messen sich im Wettbewerb und bewegen
sich dabei zunehmend im englischsprachigen und internationalen Kontext. Sie nutzen das Spiel, um sich zu
positionieren, ihren Handlungsspielraum zu erweitern und insbesondere, um sich einer neuen Gemeinschaft
zugehörig fühlen zu können.
Seit den 1990er Jahren ist es nun möglich, in kleinen lokalen Netzwerken gemeinsam zu spielen, womit der
Grundstein für die ersten LAN-Partys gelegt wurde. Ab Mitte der 1990er konnten Spielende erstmals in einem
Multi-Player-Modus über das Internet miteinander spielen. In den aktuellen MMORPG (Massively Multiplayer
Online Role-Playing Games) interagieren und kommunizieren heute mehrere tausend Spielende in persistenten
virtuellen Welten. Die Spielenden organisieren sich in Clans, Gilden oder in Teams, verständigen sich mit Hilfe
von Voicesoftware über Headsets, trainieren gemeinsam, entwickeln arbeitsteilig Taktiken, lernen sich zu koordinieren
und beteiligen sich an Ligen und Turnieren (Hahne 2006). Das Bild des einsamen Nutzers oder der
einsamen Nutzerin lässt sich also auch in der Gaming-Szene nicht aufrechterhalten, vielmehr werden beim digitalen
Spielen nicht nur bestehende Kontakte intensiviert, sondern auch neue Freundschaften geknüpft (Götzenbrucker
2001; Reinecke/Trepte 2009; Wimmer u. a. 2008; Ratan u. a. 2010; Festl u. a. 2012).
Inzwischen hat sich das Englische zur dominierenden Sprache entwickelt und im Zuge dessen lässt sich die
deutsche von der internationalen Szene auch nur noch schwer trennen. Viele von Spielenden selbst erstellte
Hilfeseiten mit Walk-Throughs oder Guides sind auf Englisch. Es drängt sich zudem der Eindruck auf, dass
deutschsprachige Websites oder Veranstaltungen von Spielenden auch nicht in gleicher Weise wahrgenommen
und genutzt werden wie englischsprachige. Dies gilt nicht nur für LAN-Partys, sondern auch für stark frequentierte
Foren. Auffällig ist weiterhin, dass in der Gaming-Szene kaum Schlüsselwörter und – im Vergleich zu
Büchern und Filmen – auch kaum Spieltitel übersetzt werden. Auch werden viele Wörter und Phrasen direkt
von der Szene übernommen, so z. B. guide, walkthrough, rape, let’s play, tag, shooter etc.
Die deutschen Spielenden konzentrieren sich offenbar stärker auf Web-Plattformen im internationalen Raum,
die sie zur Vernetzung und zum Wissensaustausch nutzen. Nahezu alle größeren Organisationen haben neben