Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 275 – Drucksache 18/11050
gischer Forschungsverbund Südwest 2013, S. 46). Die durch die zunehmende Verbreitung der Mobiltelefone
angestiegene durchschnittliche Dauer der Online-Nutzung wird von Jugendlichen allerdings nicht nur positiv
bewertet. Vielmehr deutet sich hier bereits ein Dilemma an: Die Hälfte von ihnen ist zeitweise von eingehenden
Nachrichten genervt und jeder Vierte befürchtet, etwas zu verpassen, wenn das Handy ausgeschaltet ist (Medienpädagogischer
Forschungsverbund Südwest 2014, S. 53).
Eine weitere Veränderung in der Medienumgebung wird durch die zunehmende Parallelnutzung von Medien
deutlich, die gemeinhin gern als „Multitasking“ beschrieben wird. Wenngleich es sich dabei um kein grundsätzlich
neues Phänomen handelt, also bereits bei den älteren Kohorten eine gleichzeitige Nutzung von Radio und
Tageszeitung stattgefunden hat (Best/Engel 2011, S. 534), zeigt sich bei den 14- bis 29-Jährigen jedoch, dass sie
intensiviert wird und zunehmend mehrere Bildschirme parallel genutzt werden („Multi Screening“) – mit der
Folge, dass die Nutzerinnen und Nutzer ihre Aufmerksamkeit häufiger teilen oder sich immer wieder neu entscheiden
müssen (Wegener 2015). So geben nur 14 Prozent der Jugendlichen an, bei der Fernsehnutzung konzentriert
bei der Sache zu sein und nie andere Dinge nebenbei zu tun (Medienpädagogischer Forschungsverbund
Südwest 2015, S. 27). Offenbar sind es aktuell stärker noch die älteren Jugendlichen, die sich den Paralleltätigkeiten
widmen. Dies gilt besonders für die gleichzeitige Nutzung von Handy bzw. Smartphone, Computer
und/oder Internet, die meist auf kommunikative Tätigkeiten entfällt (Medienpädagogischer Forschungsverbund
Südwest 2013, S. 23ff.). Intensiviert wird das kommunikative Erleben damit „einerseits durch die optionale
Vielfalt, die durch die Möglichkeiten der digitalen Kommunikation gegeben ist, andererseits durch die Anforderungen,
die durch das stete Reagieren auf die virtuelle Ansprache offensichtlich gestellt werden“ (Wegener
2015, S. 48ff.). Auch hier kommt der mobilen Nutzung bzw. dem Smartphone eine bedeutende Rolle zu, da die
Nutzung darüber habitualisiert und das Smartphone regelmäßig parallel genutzt wird (Müller 2013, S. 413ff.).
Eine weitere Veränderung der Kommunikationskultur zeigt sich in der Zunahme medienkonvergenter Nutzungsmuster
(Hasebrink 2004; Schuegraf 2008). Jugendliche suchen heute medienübergreifend Informationen
zu ihren Themen und stellen sich ihre „Medienmenüs“ individuell zusammen. Sie treffen dabei auch vermehrt
auf Formate, die bereits konvergent angelegt sind und Hinweise auf Informationen in anderen Medien geben.
Nicht nur die Optionen der Mediennutzung, auch die Funktionen der Medien selbst verändern sich. So werden
Fernsehinhalte von Jugendlichen beispielsweise nicht mehr nur über das Medium Fernsehen angesehen, sondern
vermehrt auch über Videoportale. Diese stehen bei Jugendlichen insgesamt mit 70 Prozent an erster Stelle bei
der Bewegtbildnutzung. 47 Prozent der Zwölf- bis 19-Jährigen, und in dieser Gruppe stärker noch die Älteren,
nutzen die Möglichkeit, im Internet Filme und Serien zu sehen: 39 Prozent gucken mindestens einmal pro Woche
per Videokanal, elf Prozent über eine Mediathek und acht Prozent über Streaming-Dienste bzw. Video-on-
Demand (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2015, S. 25f.). Konvergente Nutzungsmuster zeigen
sich auch bei der Nutzung von Zeitungen bzw. tagesaktuellen Nachrichten. Wenngleich hier in den letzten
Jahren ein Rückgang in der Nutzung zu vermerken ist (Klingler 2008, S. 630f.), verlieren diese Medien aber
nicht grundsätzlich an Bedeutung: Gut 30 Prozent der 14- bis 29-Jährigen nutzen inzwischen auch die Homepages
tagesaktueller Medien, um sich zu informieren (Koch/Liebholz 2014, S. 526). Tageszeitungen werden demnach
ähnlich häufig im Onlineformat wie in der klassischen Druckversion gelesen (Behrens u. a. 2014, S. 196).
Die JIM-Studie 2015 gibt an, dass 21 Prozent der Jugendlichen die Nachrichtenportale der Zeitungen und
18 Prozent die der Zeitschriften besuchen (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2015, S. 33).
Dies korrespondiert mit Beobachtungen zur Smartphone-Nutzung. So zeigt die ARD-Mobilstudie, dass sich
durch die Verbreitung der Smartphones auch der Zugang und Umgang mit Nachrichten bei Jugendlichen geändert
hat: „Viele Nutzer/-innen sind ‚always on’, um sich in kürzeren Zyklen auf den stets aktuellen Stand zu
bringen und aktuelle Informationen einzuholen“ (Müller 2013, S. 411). Ein Viertel der Onliner und Onlinerinnen
gibt an, dass das Smartphone das wichtigste oder zweitwichtigste Medium zur Nachrichtenrezeption für sie
darstellt. Weitere Formen medienkonvergenter Mediennutzung zeigen sich z. B. im Kontext digitalen Spielens,
wo sich Gamer und Gamerinnen zeitgleich über spezielle Gaming-Websites und Soziale Netzwerke aber auch
Video- bzw. Gaming-Kanäle informieren und vernetzen. Deutlich wird hier erneut: Medienwelten Jugendlicher
sind heute medienkonvergent, eine isolierte Betrachtung der Nutzung einzelner Dienste greift daher in der Regel
zu kurz (vgl. Abs. 4.2).
Das digitale Spielen markiert einen weiteren Aspekt der gewandelten Medienpraktiken. Ungeachtet der anfänglichen
Skepsis und Proteste Erwachsener, hat es sich bei Jugendlichen als jugendkulturelle Praktik etabliert: Fast
50 Prozent der Jugendlichen besitzen heute eine eigene Spielkonsole. Diese Werte sind seit 2009 relativ konstant.
Die Portabilität der Geräte gewinnt beim Spielen für Jugendliche ebenfalls an Bedeutung: Seit 2009 sind
mobile Konsolen etwas häufiger im Besitz Jugendlicher als feste Konsolen (Medienpädagogischer Forschungs-