Kinderund

Drucksache 18/11050 – 510 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
Fegert, J. M./Plener, P. L./Kölch, M. (2015): Traumatisierung von Flüchtlingskindern – Häufigkeiten, Folgen
und Interventionen. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 63. Jg., H. 4, S. 380–389.
Feierabend, S./Plankenhorn, T./Rathgeb, Th. (2014): Jugend, Information, Multimedia. Ergebnisse der JIM-
Studie 2014. In: Media Perspektiven, H. 12, S. 596–607.
Feige, A. (2012): Die „Religiosität“ von Jugendlichen: Was eigentlich ist die Frage? Eine wissenssoziologische
Analyse prototypischer empirischer Arbeiten und eine Skizze für ein theoretisch fundiertes Konzept empirischer
Forschung. In: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 11. Jg., H. 1, S. 95127.
Feige, A./Gennerich, C. (2008): Lebensorientierungen Jugendlicher: Alltagsethik, Moral und Religion in der
Wahrnehmung von Berufsschülerinnen und -schülern in Deutschland. Eine Umfrage unter 8000 Christen,
Nicht-Christen und Muslimen. Münster.
Fend, H. (2005): Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Wiesbaden.
Fend, H. (2006): Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen. Wiesbaden.
Fend, H. (2014): Bildungslaufbahnen von Generationen: Befunde der LifE-Studie zur Interaktion von Elternhaus
und Schule. In: Maaz, K./Neumann, M./Baumert, J. (Hrsg.): Herkunft und Bildungserfolg von der frühen
Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Forschungsstand und Interventionsmöglichkeiten aus interdisziplinärer
Perspektive. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 24, S. 37–72.
Fendrich, S./Pothmann, J./Tabel, A. (2014): Monitor Hilfen zur Erziehung 2014. (Hrsg. Arbeitsstelle Kinderund
Jugendhilfestatistik). Dortmund. Verfügbar über: http://www.forschungsverbund.tu-dortmund.de/file
admin/Files/Aktuelles/Publikationen/HzE_21.05.2014_-_Druckfassung.pdf; [13.10.2016]
Fendrich, S./Pothmann, J./Tabel, A. (2016): Monitor Hilfen zur Erziehung 2016. (Hrsg. Arbeitsstelle Kinderund
Jugendhilfestatistik). Dortmund. Verfügbar über: http://www.akjstat.tu-dortmund.de/fileadmin/Start
seite/Monitor_Hilfen_zur_Erziehung_2016.pdf; [13.10.2016]
Ferchhoff, W. (2011): Jugend und Jugendkulturen im 21. Jahrhundert: Lebensformen und Lebensstile. Wiesbaden.
Festl, R./Domahidi, E./Quandt, T. (2012): Freunde fürs Leben? Zur Veränderung sozialer Beziehungen Jugendlicher
durch Computerspiele. In: medien + erziehung, 56. Jg., H. 6, S. 67–80.
Fiddian-Qasmiyeh, E./Loescher, G./Long, K./Sigona, N. (Hrsg.) (2014): The Oxford Handbook of Refugee and
Forced Migration Studies. Oxford.
Fischer, J./Graßhoff, G. (Hrsg.) (2016): Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge. „In erster Linie Kinder und
Jugendliche!“ Sonderband Sozialmagazin. Weinheim & Basel.
Fischer, N./Kuhn, H. P./Klieme, E. (2009): Was kann die Ganztagsschule leisten? Wirkungen ganztägiger Beschulung
auf die Entwicklung von Lernmotivation und schulischer Performanz nach dem Übergang in die
Sekundarstufe. In: Stecher, L./Allemann-Ghionda, C./Helsper, W./Klieme, E. (Hrsg.): Ganztägige Bildung
und Betreuung. Weinheim, S. 143–167.
Fischer, N./Kuhn, H. P./Züchner, I. (2011a): Entwicklung von Sozialverhalten in der Ganztagsschule. Wirkungen
der Ganztagsteilnahme und der Angebotsqualität. In: Fischer, N./Holtappels, H. G./Klieme, E./Rauschenbach,
Th./Stecher, L./Züchner, I. (Hrsg.): Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittliche
Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Weinheim & Basel,
S. 246266.
Fischer, N./Brümmer, F./Kuhn, H. P. (2011b): Entwicklung von Wohlbefinden und motivationalen Orientierungen
in der Ganztagsschule. In: Fischer, N./Holtappels, H. G./Klieme, E./Rauschenbach, Th./Stecher, L./
Züchner, I. (Hrsg.): Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittliche Befunde der Studie
zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Weinheim & Basel, S. 227–245.
Flick, U. (1994): Technischer Wandel im Alltag – Soziale Repräsentationen in Deutschland und Frankreich.
Habilitationsschrift. Berlin.