Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 71 – Drucksache 18/11050
(6) Herausforderungen des Jugendalters in der globalisierten Gesellschaft
Junge Menschen wachsen heute unter den Chancen, aber auch Unwägbarkeiten und Ungewissheiten einer globalisierten
Gesellschaft auf. Zugleich erleben und erfahren sie die soziale Integration auch in der globalisierten
Gesellschaft in ihren lokalen Bezügen und persönlichen Beziehungen, vielfach vermittelt durch das institutionelle
Gefüge des Aufwachsens. Diese Orte prägen die Rahmungen des Aufwachsens und tragen dazu bei,
dass Jugendliche schrittweise in die vielschichtigen Anforderungen und Potenziale überregionaler und globaler
Herausforderungen hineinwachsen können. Dementsprechend müssen sie sich darauf verlassen können, dass
ihnen das Gemeinwesen und die Institutionen vor Ort soziale und demokratische Räume eröffnen, die die Prozesse
der Qualifizierung, Selbstpositionierung und Verselbstständigung in der globalisierten Gesellschaft ermöglichen.
(7) Jugend in der digitalen Gesellschaft
Junge Menschen erfahren die digital-vernetzten Medien als einen Ermöglichungsraum von Jugend, in dem sie
die Kernherausforderungen der Qualifizierung, Selbstpositionierung und Verselbstständigung bearbeiten können.
Begrenzt wird ihr Handeln durch strukturell bedingte Ungleichheiten, eine zunehmende Kommerzialisierung
und intransparente Datensammlung, technische Barrieren und rechtliche Einschränkungen. Ein digitaler
Ermöglichungsraum Jugend erfordert daher eine Jugendmedienpolitik, die sich als Anwältin von Jugend zur
Durchsetzung von Medienbildungsinteressen versteht und eine verstärkte Verantwortungsübernahme von Seiten
der Institutionen und Unternehmen erreicht.
(8) Das Ringen um Freiräume
Das Ringen um Freiräume im Jugendalter ist zu einem jugendpolitischen Kristallisationspunkt geworden. Jugendliche
und junge Erwachsene erfahren die Kernherausforderungen des Jugendalters heute vermehrt in einem
Kontext, der gesellschaftlich als Beschleunigung, Verdichtung, Institutionalisierung und Scholarisierung des
Jugendalters diagnostiziert wird. Jugend wird dabei zugleich verstärkt zu einem Lebensalter kaum oder nichtrevidierbarer
Entscheidungen. Entsprechend kommt es darauf an, das Jugendalter nicht nur im Hinblick auf
Qualifizierungs-, sondern auch auf Selbstpositionierungs- und Verselbstständigungsprozesse als Zeit der Umwege
und Nicht-Linearitäten, der Sprünge und Neuanfänge (wieder) zu entdecken und anzuerkennen.
(9) Neugestaltungsbedarf der politischen Bildung im Jugendalter
„Jugend ermöglichen“ bedeutet, Jugendlichen und jungen Erwachsenen Gelegenheiten zu eröffnen, in denen sie
als Ko-Produzenten der Zukunft betrachtet und verbindlich einbezogen werden. Hierzu bedarf es einer ebenso
ernsthaften wie nachhaltigen, auf jeden Fall aber deutlich verstärkten politischen Bildung. Diese muss in die
Alltagspraxis der Jugendlichen, ihren Medienalltag, ihre Lebenslagen und in die entsprechenden Institutionen
vor Ort sowie in das Gemeinwesen eingebunden sein. Das institutionelle Gefüge des Aufwachsens hat in dieser
Hinsicht eine besondere Verantwortung. Notwendig ist ein in den Institutionen des Aufwachsens verankertes
verbindliches Konzept einer politischen Bildung im Jugendalter, das – neben der Aneignung von Wissen – zu
einer eigenen Positionsfindung und zu demokratischer Handlungskompetenz beiträgt. Politische Bildung ist zu
bedeutsam, als dass sie eher zufällig, sporadisch oder nur als „Surplus“ von ausgewählten Institutionen des
Aufwachsens aufgegriffen wird.
(10) Beteiligung als Voraussetzung für demokratische Aneignungsprozesse
Beteiligung Jugendlicher an für sie zentralen Gestaltungs- und Entscheidungsprozessen und damit die Stärkung
ihrer Rolle als gesellschaftlich handelnde Akteure ist wesentlicher Teil einer demokratischen Gesellschaft. Das
institutionelle Gefüge des Aufwachsens und die verschiedenen Ebenen der Politik müssen sich daher daran
messen lassen, inwieweit sie eine zivilgesellschaftliche Beteiligungs- und Verantwortungskultur im Jugendalter
und bei jungen Erwachsenen stärken und Beteiligung ermöglichen. Hierzu gehören vor allem Gestaltungs- und
Ermöglichungsräume, die zur Selbstpositionierung und Verselbstständigung Jugendlicher beitragen und so gestaltet
sind, dass sie soziale Ausgrenzung und Diskriminierungen in den Beteiligungsprozessen vermeiden bzw.
abbauen.
(11) Die Jugend und ihre Rechte
Jugend ist im Recht nur sehr vage und uneinheitlich bestimmt, was auch dazu führt, dass Jugendliche ihre
Rechtspositionen kaum kennen. Jugend zu ermöglichen, bedeutet aber, dass Jugendliche und junge Erwachsene
sich ihrer Rechte bewusst sind und sicher sein können, dass ihnen die Realisierung dieser Rechte nicht verwehrt
wird. Diesbezüglich fehlt es an einer angemessenen Transparenz und an Wegen, junge Menschen über ihre