Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 327 – Drucksache 18/11050
4.5 Jugend digital ermöglichen
Jugendliche und junge Erwachsene finden in den digital-vernetzten Medien einen sozio-technischen Möglichkeitsraum,
um die Kernherausforderungen der Jugendphase zu bearbeiten. In Sozialen Netzwerken, Online-
Communities, digitalen Jugendkulturen, Blogs usw. stellen sie sich dar und verorten sich, vernetzen sie sich mit
anderen und stellen Zugehörigkeit her, entwickeln sie individuelle Kompetenzen und erweitern ihre soziale
Handlungsfähigkeit. Mit Unterstützung der digitalen Medien organisieren sie ihren Alltag und Zeiten mit Familie,
pflegen Peer- und Partnerbeziehungen und bewerkstelligen den Schul-, Ausbildungs- und Studienalltag.
Bildungs- und Teilhabeerfahrungen sind für junge Menschen heute unmittelbar mit Medienerfahrungen verknüpft.
Jugendliche und junge Erwachsene treffen in ihrem digital-vernetzten Leben allerdings auch auf zahlreiche
strukturelle Herausforderungen und Zumutungen, die den digitalen Ermöglichungsraum Jugend gleichermaßen
wieder begrenzen. Diese Begrenzungen erschließen sich Erwachsenen nicht immer gleich, in einigen Fällen ist
ihr Blick auch durch Ressentiment verstellt. Auch die Unterstützungsstrukturen im sozialen und institutionellen
Gefüge stellen sich insgesamt wenig ausgereift dar. Die Qualifizierungserwartungen sind hoch, die soziale Unterstützung
fällt gering aus. Somit werden Jugendlichen sehr unterschiedliche Handlungsspielräume ermöglicht
und soziale Grenzen gesetzt. Sie sind damit stark auf ihre eigenen Kompetenzen verwiesen, wodurch soziale
Ungleichheiten sowohl reproduziert als auch verstärkt werden.
Die Digitalisierung und insbesondere auch „Datafizierung“ und Kommerzialisierung des Alltagslebens betrifft
alle Menschen gleichermaßen (vgl. Aßmann u. a. 2016). Notwendig erscheint daher eine gesellschaftliche und
insbesondere auch intergenerative Verständigung über Rechte, Werte und Normen in der digitalen Kommunikationskultur.
An diesem Diskurs der „Informations- bzw. Netzwerkgesellschaft“ sind nicht nur alle Menschen zu
beteiligen, sondern hierfür sind sie auch gleichermaßen und ausnahmslos zu befähigen. Ein digitaler Ermöglichungsraum
Jugend erfordert damit insgesamt eine Jugendmedienpolitik, die der Gefahr eines Zwei- oder
Mehrklassennetzes vorbeugt und sich als Anwältin von Jugend zur Durchsetzung von Medienbildungsinteressen
sieht, Jugend somit eine durchgängige und institutionenübergreifende digitale Teilhabe ermöglicht und sie aktiv
in die Gestaltung der Kommunikationskultur einbezieht (vgl. Abs. 8.1).