Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 497 – Drucksache 18/11050
Boos-Nünning, U./Karakaşoğlu, Y. (2006): Viele Welten leben. Zur Lebenssituation von Mädchen und jungen
Frauen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Münster & New York. 2. Auflage
Booth, T./Ainscow, M. (2003): Index für Inklusion. Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln.
Halle. Verfügbar über: http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20German.pdf; [18.09.2106]
Börner, N./Beher, K./Düx, W./Züchner, I. (2010): Lernen und Fördern aus Sicht der Eltern. In: Wissenschaftlicher
Kooperationsverbund (Hrsg.): Lernen und Fördern in der offenen Ganztagsschule. Vertiefungsstudie
zum Primarbereich in Nordrhein-Westfalen. Weinheim & München, S. 143226.
Börner, N./Gerken, U./Stötzel, J./Tabel, A. (2013): Bildungsbericht Ganztagsschule NRW 2013. Dortmund.
Verfügbar über: http://www.forschungsverbund.tu-dortmund.de/fileadmin/Files/Jugendhilfe_und_Schule/
BiGa_NRW_2013.pdf; [04.10.2016]
Börner, N./Conraths, A./Gerken, U./Steinhauer, R./Stötzel, J./Tabel, A. (2014): Bildungsbericht Ganztagsschule
NRW 2014. Dortmund. Verfügbar über: www.forschungsverbund.tu-dortmund.de/fileadmin/Files/Jugend
hilfe_und_Schule/BiGa_NRW_2014.pdf; [18.09.2016]
Bos, W./Eickelmann, B./Gerick, J./Goldhammer, F./Schaumburg, H./Schwippert, K./Senkbeil, M./Schulz-
Zander, R./Wendt, H. (2014): ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster & New York.
Bosse, H. (2000): Die Trennung vom Weiblichen. Rituelle und moderne Formen der Vermännlichung bei Adoleszenten.
In: Bosse, H./King, V. (Hrsg.): Männlichkeitsentwürfe. Wandlungen und Widerstände im
Geschlechterverhältnis. Frankfurt a. M. & New York, S. 51–70.
Bosse, I. (2017): Medienbildung und Inklusion: wechselseitige Partizipationsgewinne. Expertise im Rahmen des
15. Kinder- und Jugendberichts der Bundesregierung. Erscheint unter: www.dji.de/15_kjb
Boßhammer, H./Schröder, B. (2009): QUIGS 2.0 – Qualitätsentwicklung in Ganztagsschulen. Grundlagen,
praktische Tipps und Instrumente. Eine Handreichung für die Praxis. Münster.
Bourdieu, P. (1982): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.
Boyd, D. (2008): Taken out of context: American teen sociality in networked publics. Dissertation. Berkeley.
Verfügbar über: http://www.danah.org/papers/TakenOutOfContext.pdf; [08.09.2016]
Boyd, D. (2011): Social Network Sites as Networked Publics: Affordances, Dynamics, and Implications. In:
Papacharissi, Z. (Hrsg.): Networked Self: Identity, Community, and Culture on Social Network Sites. New
York, S. 39–58.
Boyd, D. (2014): It`s complicated. The social lives of networked teens. London & New Haven. Verfügbar über:
http://www.danah.org/books/ItsComplicated.pdf; [08.09.2016]
Brake, A. (2003): Familie – Arbeit – Freizeit. Was zählt? Optionen der Lebensqualität in den Vorstellungen junger
Erwachsener. Opladen.
Brake, A. (2010): Familie und Peers: zwei zentrale Sozialisationskontexte zwischen Rivalität und Komplementarität.
In: Harring, M./Böhm-Kasper, O./Rohlfs, C./Palentien, Ch. (Hrsg.): Freundschaften, Cliquen und Jugendkulturen.
Peers als Bildungs- und Sozialisationsinstanzen. Wiesbaden, S. 385–405.
Brandtstädter, J./Lindenberger, U. (Hrsg.) (2007): Entwicklungspsychologie der Lebensspanne. Stuttgart.
Braun, F./Lex, T. (2016): Berufliche Qualifizierung von jungen Flüchtlingen. Ein Überblick. München. Verfügbar
über: http://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bibs2016/23061_berufl_qual_junge_fluechtlinge.pdf;
[22.09.2106]
BRAVO (2009): Dr.-Sommer-Studie 2009. Liebe! Körper! Sexualität! München.
Breitenbach, P. (2015): Memes: Das Web als kultureller Nährboden. In: Stiegler, C./Breitenbach, P./Zorbach,
Th. (Hrsg.): New Media Culture. Mediale Phänomene der Netzkultur. Bielefeld, S. 29–49.