Kinderund

Drucksache 18/11050 – 326 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
und Kontrolle zur Prävention und Partizipation gelenkt. Vorsicht scheint allerdings geboten, damit die Selbstkontrolle,
die bislang die Eigenverantwortung der Unternehmen im Blick hatte, im Zuge einer gesamtgesellschaftlichen
Verantwortungsverlagerung auf das Subjekt, zukünftig nicht nur noch den Nutzerinnen und Nutzern
auferlegt wird. Neue Herausforderungen ergeben sich auch bei den Inhalten. Neben den entwicklungsbeeinträchtigenden
und verstörenden Inhalten stehen heute stärker auch Inhalte im Fokus, die das soziale und demokratische
Zusammenleben in seinen Grundfesten berühren; hier werden Schnittmengen zwischen der Medienpädagogik
und der politischen Bildung deutlich. Aktuell fokussiert sich der Jugendmedienschutz vor allem
auf die Information, Beratung und das Beschwerdemanagement, eine engere Verzahnung mit medienpädagogischen
Konzepten – also ein „Schutz durch Befähigung“, durch den Jugendliche im Medienhandeln selbst gestärkt
werden (Handlungsorientierte Medienpädagogik), vermisst man aktuell noch in der Diskussion.
Insgesamt wird deutlich, dass der soziale und kulturelle Wandel durch die Mediatisierung und die damit veränderten
Lebensbedingungen Jugendlicher einer stärkeren Berücksichtigung in der Jugendhilfe bedürfen. So umfasst
die Jugendhilfe neben Schutz-, Unterstützungs- und Hilfeleistungen vor allem auch Sozialisations-, Lernund
Bildungsaufgaben. Ziel ist es, mit Blick auf die Adressatinnen und Adressaten sowie der rechtlichen Rahmung,
Jugendliche in ihrer Persönlichkeitsentwicklung bzw. individuellen und sozialen Entwicklung zu fördern.
Im Zuge dessen gilt es, Benachteiligungen zu vermeiden und abzubauen, Eltern und Erziehungsberechtigte bei
der Erziehung zu beraten und zu unterstützen und Jugendliche vor Gefahren für ihr Wohl zu schützen, sodass
ihnen insgesamt positive Lebensbedingungen und eine kinder- und familienfreundliche Umwelt zur Verfügung
stehen. Wenn Teilhabe heute auch notwendig digitale Teilhabe umfasst, dann beinhaltet erst der Abbau von
Benachteiligungen die Förderung eines gleichberechtigten Zugangs aller Jugendlichen zu digitalen Medien und
dem Internet. Unumstritten ist weiterhin, dass Medien Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung nehmen, dies
bislang aber nur vereinzelt in den verschiedenen Arbeitsfeldern berücksichtigt und reflektiert wird. Deutlich
wurde auch, dass Eltern im Umgang mit digitalen Medien oftmals strukturell überfordert sind (vgl. Abs. 4.4.1)
und sich insbesondere bei sozial benachteiligten Familien medienerzieherischer Unterstützungsbedarf zeigt (vgl.
Abs. 4.3.1). Bekannt ist weiterhin, dass Medien besondere Problemlagen mitbegründen und verstärken können
(Cybermobbing, Intensivnutzung von Medien, usw.) und die Konvergenzkultur und Entgrenzung von Öffentlichkeit
und Privatheit auch Gefahren evozieren, die Einfluss auf die Aufgabenfelder des erzieherischen Kinderund
Jugendschutzes nehmen und die eine Kenntnis teils auch weiterer gesetzlicher Bestimmungen erfordern
(Datenschutz, Persönlichkeits- und Urheberrecht, vgl. auch Abs. 4.2, 4.3.4). Da das erklärte Ziel der Jugendhilfe
zudem der Erhalt oder die Schaffung einer jugendfreundlichen Umwelt ist, gilt es zukünftig auch verstärkt die
digital-vernetzte Infrastruktur in den Blick zu nehmen. Bezogen auf die inhaltliche und interaktive Ebene betrifft
dies einerseits Fragen des Jugendmedienschutzes (vgl. Abs. 4.3.4). Darüber hinaus stellt sich andererseits
die Frage, welche höchstpersönlichen Rechte gestärkt werden müssen und welche gesetzlichen Regelungen
(auch auf internationaler Ebene) adäquat wären, damit Jugendliche auch in virtuellen Räumen positive Lebensbedingungen
vorfinden und sich entsprechend ihres Alters und ihres Erfahrungsraums entfalten können (vgl.
Abs. 4.3.4).
Die Jugendhilfe ist somit insgesamt aufgefordert, sich den Herausforderungen, die mit der Digitalisierung und
Technisierung der Alltagswelten (auch) Jugendlicher einhergehen, umfassend zu stellen und diese zukünftig
systematischer in ihre Handlungsfelder zu integrieren (BMFSFJ 2013; Helbig 2014; Kutscher u. a. 2015). Für
die Beratung zeichnen sich Reflexionsnotwendigkeiten auf der Ebene der Fachkräfte und der Angebotsstrukturen
ab (Klein 2015). Insbesondere mit Blick auf Jugendliche mit formal niedriger Bildung wird die Relevanz
professioneller Interventionen besonders dringlich. Bezogen auf das Berufsfeld selbst sind weiterhin auch die
Einflüsse der digitalen Technologien auf Planungsprozesse, Dokumentation und Evaluation von Hilfen zu reflektieren
(Kutscher u. a. 2015). Neu ausgelotet und in einem übergreifenden unterstützenden Netzwerk geregelt
werden muss – angesichts der erweiterten Zugänge und unbegrenzten Möglichkeiten zu Information, Interaktion
und Kommunikation sowie auch mit Blick auf die mögliche Überforderung von Eltern und pädagogisch professionell
Tätigen – das Verhältnis von Befähigung, Schutz und Kontrolle. Hier rücken der Selbstschutz und damit
eine frühzeitige und durchgängige Förderung von Medienkompetenz in den Vordergrund. Erforderlich ist im
Zuge dessen auch eine grundlegende Aus- und fortwährende Weiterbildung der Fachkräfte im Bereich der Medienbildung
und zielgruppensensible Angebotsformen in den unterschiedlichen Feldern der Jugendhilfe.