Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 491 – Drucksache 18/11050
Arnoldt, B. (2011): Kooperation zwischen Ganztagsschule und außerschulischen Partnern. Entwicklung der
Rahmenbedingungen. In: Fischer, N./Holtappels, H. G./Klieme, E./Rauschenbach, Th./Stecher, L./Züchner,
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Arnoldt, B./Furthmüller, P./Steiner, Ch. (2013): Ganztagsangebote für Jugendliche. Eine Expertise zum Stellenwert
von Ganztagsangeboten für Schüler/innen ab der 9. Klasse. München.
Aßmann, S. (2013): Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten: Doing Connectivity. Wiesbaden.
Aßmann, S. (2014): Doing Connectivity als Praxis des Miteinander-in-Beziehung-Setzens. Medienhandeln zwischen
formalen und informellen Kontexten. In: Kammerl, R./Unger, A./Grell, P./Hug, Th. (Hrsg.): Diskursive
und produktive Praktiken in der digitalen Kultur. Jahrbuch Medienpädagogik 11. Wiesbaden, S. 139–154.
Aßmann, S. (2015): Entgrenzung von Schule in der digitalen Welt. Perspektiven für Medienbildung als Schulentwicklung.
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Aßmann, S./Brüggen, N./Dander, V./Gapski, H./Sieben, G./Tillmann, A./Zorn, I. (2016): Digitale Datenerhebung
und -verwertung als Herausforderung für Medienbildung und Gesellschaft. Ein medienpädagogisches
Diskussionspapier zu Big Data und Data Analytics. Verfügbar über: http://www.keine-bildung-ohnemedien.de/wp-content/uploads/2014/06/bigdata_diskussionspapier_gmk_kbom.pdf;
[28.10.2016]
Astheimer, J./Neumann-Braun, K./Schmidt, A. (2011): MyFace: Die Porträtfotografie im Social Web. In: Neumann-Braun,
K./Autenrieth, U. (Hrsg.): Freundschaft und Gemeinschaft im Social Web. Bildbezogenes
Handeln und Peergroup-Kommunikation auf Facebook & Co. Baden-Baden, S. 79–122.
Augustin, E. (2015): Bloglife. Zur Bewältigung von Lebensereignissen in Weblogs. Bielefeld.
Autenrieth, U. (2010): Doku-Soap des eigenen Lebens. Photografische Selbstrepräsentation als intermediale
Identitätsarbeit von Jugendlichen auf Social Networking Sites. In: Blättler, A./Gassert, D./Parrika-Hug,
S./Ronsdorf, M. (Hrsg.): Intermediale Inszenierungen im Zeitalter der Digitalisierung. Medientheoretische
Analysen und ästhetische Konzepte. Bielefeld, S. 221–234.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2008): Bildung in Deutschland 2008. Ein indikatorengestützter Bericht
mit einer Analyse zu Übergängen im Anschluss an den Sekundarbereich II. Bielefeld. Verfügbar über:
http://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2008/pdf-bildungsbericht-
2008/bb-2008.pdf; [18.09.2016]
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2010): Bildung in Deutschland 2010. Ein indikatorengestützter Bericht
mit einer Analyse zu Perspektiven des Bildungswesens im demografischen Wandel. Bielefeld. Verfügbar
über: http://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2010/pdf-bildungs
bericht-2010/bb-2010.pdf; [19.10.2016]
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2014): Bildung in Deutschland 2014. Ein indikatorengestützter Bericht
mit einer Analyse zur Bildung von Menschen mit Behinderungen. Bielefeld. Verfügbar über:
http://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2014/pdf-bildungsbericht-
2014/bb-2014.pdf; [19.10.2016]
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2016): Bildung in Deutschland 2016. Ein indikatorengestützter Bericht
mit einer Analyse zu Bildung und Migration. Bielefeld. Verfügbar über http://www.bildungsbericht.de/
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Baacke, D. (1988): Medienkulturen – Jugendkulturen. In: Radde, M./Sander, U./Vollbrecht, R. (Hrsg.): Jugendzeit
– Medienzeit. Daten, Tendenzen, Analysen für eine jugendorientierte Medienerziehung. Weinheim &
München, S. 15–42.
Baacke, D. (1995): Zum pädagogischen Widerwillen gegen den Seh-Sinn. In: Baacke, D./Röll, F. (Hrsg.): Weltbilder,
Wahrnehmung, Wirklichkeit. Bildung als ästhetischer Lernprozeß. Opladen, S. 25–49.