Kinderund

Drucksache 18/11050 – 154 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
den letzten Jahren eine „bildungsbezogene Institutionalisierung“ erfahren haben und sich allein die Zeit in der
allgemeinbildenden Schule bzw. die Zeit des Erwerbs entsprechender Schulabschlüsse heute auf fast das ganze
zweite Lebensjahrzehnt erstreckt – trotz aller Schulzeitverkürzungen im Gymnasialbereich. Mit Ausbildung und
Studium hat sich außerdem die formale Qualifizierungsphase für einen größer werdenden Teil junger Menschen
bis weit in das dritte Lebensjahrzehnt hinein ausgedehnt. Entsprechend wird in diesem Abschnitt die formale
Bildung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Schule, Berufsausbildung und Studium sowie exemplarisch
auch in Feldern institutionalisierter non-formaler Bildungsangebote betrachtet.
2.2.1 Schule
Kinder und Jugendliche unterliegen der landesgesetzlich geregelten Schulpflicht. Die Schule stellt dabei die
einzige pädagogische Institution dar, die im Bildungsverlauf von allen Kindern und Jugendlichen durchlaufen
werden muss, sie ist die einzige Bildungsinstitution, deren Besuch verpflichtend ist. Schule ist dabei ein zentraler
Ort des Lernens, aber auch des alltäglichen Lebens, und damit der Peerzusammenhänge, der sozialen Kontakte,
der Freundschaftsbeziehungen, positiver und negativer Erfahrungen mit anderen Jugendlichen, der Auseinandersetzung
mit dem anderen Geschlecht, des Engagements und vieles mehr. Vor allem aus der Sicht der
Schülerinnen und Schüler kann Schule nicht auf Unterricht reduziert werden, auch wenn der Kontext Schule
darüber aufgespannt und von Jugendlichen deswegen teilweise auch negativ erlebt wird. Dies darf jedoch nicht
darüber hinwegtäuschen, dass der ganz überwiegende Teil von Kindern und Jugendlichen in der Bundesrepublik
gern zur Schule geht – mit zunehmendem Alter in abnehmender Tendenz – und Schule nicht als etwas Belastendes
erfährt (vgl. Wilder 2015).
2.2.1.1 Bildungsbeteiligung an Schulen
Im historischen Vergleich zeigt sich, dass sich die Bildungsbeteiligung der Jugendlichen in den westlichen Bundesländern
und später auch in Gesamtdeutschland über die Zeit erweitert hat: Ab Mitte der 1960er Jahre hat eine
steigende Zahl und ein wachsender Anteil von jungen Menschen weiterführende schulische Ausbildung besucht
(vgl. Abb. 2‒3).