Kinderund

Drucksache 18/11050 – 438 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
Zudem: Wenn in der Kinder- und Jugendhilfe gegenwärtig über Verselbstständigung von jungen Menschen in
den Hilfen zur Erziehung gesprochen wird, dann wird dies häufig ohne systematischen Bezug zu den realen
Qualifizierungsprozessen der Jugendlichen getan. Im internationalen Kontext wird schon länger diskutiert, wie
die sozialen Chancen, u. a. auch durch die intensive Förderung der Schulkarrieren und beruflichen Ausbildung
der Jugendlichen und jungen Erwachsenen, die durch die Hilfen zur Erziehung betreut werden, nachhaltig verbessert
werden können (vgl. z. B. Stein/Munro 2008). Biografisch-rekonstruktiv orientierte Jugendstudien weisen
in diesem Zusammenhang darauf hin, dass „soziale Resonanzen“ z. B. in der Schule, ebenfalls einen entscheidenden
Einfluss auf die Bildungsprozesse der Jugendlichen haben (Zeller 2012).
Für Deutschland ist festzuhalten, dass zwar erste Studien den Zusammenhang von Schulbildung und Hilfen zur
Erziehung zu erschließen versuchen (vgl. Köngeter u. a. 2016), aber insgesamt keine belastbaren Daten vorliegen,
wie die Schul- und Ausbildungskarrieren von Jugendlichen und jungen Erwachsenen verlaufen, die in den
stationären Hilfen betreut wurden. Zum letzten Mal wurde 2005 erhoben, welchen Schul- und Ausbildungsstatus
die Jugendlichen und jungen Volljährigen bei der Beendigung der Hilfe haben (vgl. Tab. 7‒3). Mit der Umstellung
des Erhebungsverfahrens der Kinder- und Jugendhilfestatistik werden seither keine Daten zum Schulbesuch
bzw. zur Ausbildung bei Hilfeende mehr erhoben (vgl. Köngeter u. a. 2008).
Tabelle 7-3
Qualifikationsstatus bei Beendigung einer Hilfe zur Erziehung nach § 34 SGB VIII
2005; Angaben in %
Altersgruppe Schule Berufliche Ausbildung weder noch
15- bis unter 18-Jährige 61 19 20
18- bis unter 21-Jährige 25 43 32
21- bis unter 27-Jährige 10 46 44
Quelle: Statistisches Bundesamt: Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe – Erzieherische Hilfen außerhalb des Elternhauses; Zusammenstellung
und Berechnung Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik
Viele Care Leaver sind somit nach der Hilfebeendigung in der Verwirklichung ihrer Bildungsaspirationen und
in ihren Qualifizierungswegen auf sich allein gestellt, obwohl gerade im jungen Erwachsenenalter Benachteiligungen,
die u. a. durch nicht erfolgreiche Schulkarrieren hervorgerufen werden, noch einmal –zumindest in
Teilen – ausgeglichen werden könnten. Zudem sind die Beratungsstellen der Ausbildungsförderung oder die
Job-Center häufig nicht auf die besondere Lebenslage von Care Leavern vorbereitet, sodass immer wieder existenzbedrohende
Finanzierungs- und Sicherungslücken im jungen Erwachsenenalter entstehen. Weiterhin müssen
z. B. die Jugendlichen und jungen Erwachsenen, wenn sie eine Ausbildung antreten können, 75 Prozent
ihres beruflichen Ausbildungsgehalts, soweit sie noch Hilfen bekommen, an den Kostenträger der Hilfen abführen.
Der Selbstbehalt verringert sich dadurch derart, dass dies nicht ohne Folgen bleibt. Denn dadurch wird die
Motivation, eine berufliche Ausbildung zu beginnen oder in kritischen Situationen durchzuhalten, nicht gerade
gefördert. Auch wird den jungen Menschen kaum die Möglichkeit eröffnet, Geld für ihre weitere Verselbstständigung
zu sparen 117 (vgl. www.careleaver.de).
Letztlich stellt die „Verselbstständigung“ von jungen Menschen nach einer stationären Hilfe ein Strukturdilemma
organisierter Hilfe dar. Junge Menschen, die durch die stationären Hilfen betreut werden und sich damit in
einem institutionellen Hilfesystem bewegen, stehen plötzlich vor der Herausforderung, dass sie neben den allgemeinen
Erwartungen an Jugendliche und junge Erwachsene zusätzlich einen Übergang bewältigen müssen,
der in der sogenannten Normalbiografie strukturell so nicht vorgesehen ist. Sie werden häufig ohne jede „Nachsorge“
aus einer Hilfeform „freigesetzt“. Es wird auf diese Weise eine eigene Statuspassage des „Leaving Care“
für diese Jugendlichen erzeugt (Köngeter u. a. 2012), die wiederum selbst zu einer prekären Lebenskonstellation
führen kann.
Auch die gesundheitsbezogenen Dienste – wie z. B. die Kinder- und Jugendpsychiatrie – sind bisher kaum darauf
vorbereitet, den Bedarfen dieser Gruppe an der Grenze zum jungen Erwachsenenalter adäquat zu begegnen,
117
Vgl. www.careleaver.de [18.07.2016].