Kinderund

Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode – 289 – Drucksache 18/11050
gleichermaßen einen Anlass zur Kommunikation bieten, erscheint dies legitim. Grundsätzlich sind Weblogs
jedoch flexibler und leichter zu verändern als Homepages – und damit auch näher am Zeitgeist.
Jugendliche nutzen die Blogs vor allem zur Selbstdarstellung (Shell Deutschland Holding 2015, S. 149). Differenziert
werden kann zwischen zwei Arten von Selbstdarstellung: der „authentischen Selbstdarstellung“, die
dazu dient, die aktuelle Identität zu stabilisieren oder zu konsolidieren und der „experimentellen Selbstdarstellung“,
bei der die Homepage bzw. der Blog als Probe- oder auch Fluchtraum genutzt wird, um mit Rollen und
Identitäten oder Ideal- und Wunschselbsten zu experimentieren, ohne Angst vor sozialen Restriktionen haben zu
müssen (Misoch 2007; vgl. auch Turkle 1998; Bruckman 1992; Tillmann/Vollbrecht 2006). Für die Jugendlichen
wesentlich ist, dass sie selbst entscheiden können, welche Selbstaspekte sie von sich preisgeben. So nutzen
sie den digitalen Freiraum insbesondere auch, um Gedanken und Gefühle, also die innere Welt zu artikulieren
und zu reflektieren. Gerade ihr „Anders-sein-dürfen“ bzw. das „So-sein-dürfen“ wie sie wirklich sind, ein für
Jugendliche oft virulentes Thema, kann im halbanonymen Internet partiell ausgelebt werden (Tillmann/Vollbrecht
2006). So zeigt auch eine Studie von Qian und Scott (2007) über Anonymität und Selbstoffenbarung
in Weblogs, dass der größte Teil der Bloggenden unter einem Pseudonym schreibt, nur 12,6 Prozent
bloggen unter ihrem richtigen Namen. Allerdings lassen Fotografien, Bilder, E-Mailadressen, usw. durchaus
Rückschlüsse auf die Identität der Blogger zu (ebd.; Schmidt 2006; Herring u. a. 2004).
In der Regel werden Blogs oder Websites vor allem dazu genutzt, um sich darzustellen und reflektiert mit der
eigenen Person und den eigenen Themen auseinanderzusetzen. Darüber hinaus dienen sie aber auch dazu, an
Informationen zu gelangen und mit Gleichgesinnten in Kontakt zu treten und darüber Begeisterung und Vorliebe
für spezifische Interessen und Leidenschaften zu teilen (Reichmayr 2005; Harders/Hesse 2006). Reichmayr
beschreibt das Bloggen der Jugendlichen ihres Samples zusammenfassend als sichtbar gemachtes „Identitätsmanagement“
und die Weblogs als Experimentalbühnen im Umgang mit Welt. „Identitätsmanagement, weil die
schriftliche und visuelle Darstellung der jeweils aktuellen ‚Persona’ einen nicht unbeträchtlichen Arbeitsaufwand
erfordert, bewusst betrieben wird und Konzipieren, Verwalten, Organisieren, In-Bezug-Setzen, Koordinieren,
Nachbereiten und mehr umfasst. Sichtbar gemacht deswegen, weil der Prozess des Managens im Weblog
verfolgbar und nachvollziehbar ist, und zwar über die Archive, Einträge, Past Designs, Fotos und Kommentare.
Das Bühnenhafte, das im Goffman’schen Sinn in all unseren sozialen Aktionen zum Ausdruck kommt (vgl.
Goffman 2003), findet sich auf Schritt und Tritt“ (Reichmayr 2005, S. 12).
Darüber hinaus werden Weblogs dazu genutzt, im Falle von persönlichen Problemlagen oder kritischen Lebenssituationen
mit Gleichgesinnten in Kontakt zu treten um sich Mut zuzusprechen, Ratschläge zu geben, Verständnis
zu zeigen – soziale Unterstützung zu gewähren und zu erhalten. Dabei wird nicht als negativ erachtet,
dass sich die Gesprächspartnerinnen und -partner oftmals nicht persönlich kennen – ganz im Gegenteil, online
fällt es ihnen oftmals sogar leichter, über ihre Probleme zu „sprechen“ bzw. zu schreiben (Misoch 2007, Tillmann
2008b, Lindinger 2015). Gleichermaßen werden Blogs auch herangezogen, um in herausfordernden neuen
Situationen wie einem Auslandssemester Kontinuität zu vermitteln und eine „Brücke nach Hause“ zu schlagen
(Augustin 2015).
4.2.4.2 Vlogs
Bei Vlogs handelt es sich um Weblogs, die nicht textbasiert sind, gebloggt wird über Bewegtbilder. Gemeinsam
haben Blogs und Vlogs, dass beide in der Regel von einer Person betrieben werden und sich durch einen persönlichen,
kommentierenden und informellen Stil auszeichnen. Bei beiden steht die Selbstdarstellung im Vordergrund.
Wichtig ist weiterhin die Kommentarfunktion.
Wenngleich in den bisherigen repräsentativen Umfragen nur nach der Online-Video-Nutzung von Jugendlichen,
also nicht nach der Vlog-Nutzung gefragt wird, so zeigt sich bereits, dass Online-Videos bei Jugendlichen aktuell
zu den beliebtesten unterhaltenden Aktivitäten im Netz gehören: 81 Prozent nutzen mindestens einmal pro
Woche einen Bewegtbildkanal, 53 Prozent haben auch einen eigenen Account (Medienpädagogischer Forschungsverbund
Südwest 2015, S. 35), über den dann auch erst eine Kommentierung möglich ist. Auf die Nachfrage
nach dem aktuell beliebtesten Internetangebot entfallen im Jahr 2014 mit 30 Prozent die meisten Stimmen
auf das Videoportal „YouTube“ (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2014, S. 27), das zusammen
mit dem aktuell populärsten Sozialen Netzwerk (Facebook) in der Hand eines Unternehmens ist. Im Unterschied
zu den textbasierten Blogs, sind Videos und Vlogs bei Jungen prinzipiell beliebter als bei Mädchen, dies
zeigt sich sowohl im Hinblick auf eine intensivere Rezeption als auch Produktion (Koch/Liebholz 2014; Me-