Kinderund

Drucksache 18/11050 – 178 – Deutscher Bundestag – 18. Wahlperiode
2.3 Verselbstständigung als Kernherausforderung des Jugendalters
Bis in die 1990er Jahre hinein wurde Jugend grundlegend als Zeitraum der Transition, der Handlungsentlastung
bzw. der Erlangung von Handlungsfähigkeit und Mündigkeit verstanden. In den letzten Jahren sind diese Konzeptionen
der Vorstellung einer stärkeren Eigenständigkeit und Eigendynamik des Jugendalters gewichen (ausführlich
Kap. 1). Mit einem solchen Verständnis von Jugend werden neue Zuschreibungen und Erwartungen an
Jugendliche und ihr Handeln gerichtet. Einzelne Charakteristika und Handlungsfelder des Jugendalters unterliegen
in diesem Zusammenhang historischen Veränderungen. Gleichbleibend wird die Jugend in ihrer gesellschaftlichen
Verankerung aber vor allem am Grad ihrer Verselbstständigung gemessen (z. B. Olk 1989; Krüger
1990). Verselbstständigung wird dabei vor allem als alltagspraktische Loslösung vom Elternhaus und als Autonomiegewinn
in verschiedenen lebenspraktischen Bereichen gefasst. Als empirisch identifizierbare, zentrale
Indikatoren gelten dabei die Gründung eines eigenen Haushalts, die Aufnahme einer Erwerbstätigkeit sowie die
eigene Elternschaft (z. B. Birkelbach 1998, S.17ff.).
Bilden diese Lebensereignisse des eigenständigen Wohnens, Geldverdienens und Familienlebens auch zentrale
Schritte am Übergang Jugendlicher in das Erwachsenenleben, so ist die Verselbstständigung gegenüber der
Herkunftsfamilie damit nur unzureichend beschrieben. So müssen für die konzeptionelle Bestimmung des Jugendalters
als Lebenslage weiterhin Aspekte der autonomen Entscheidungsfindung, z. B. in den Bereichen Medienhandeln,
Zusammensein mit Gleichaltrigen, Sexualität und Konsum, als Ereignisse gefasst werden, die den
Übergang von der Kindheit in das Erwachsenenalter betreffen (vgl. Maschke/Stecher 2016). Selbstständiges
Handeln Jugendlicher zeigt sich schließlich auch in Entscheidungen für Berufswahl und Qualifikation oder im
Bereich der Mobilität von Jugendlichen sowie in der Wahrnehmung bürgerschaftlicher Beteiligungsformen, wie
Wahlen oder ehrenamtliche Arbeit.
Insbesondere die letztgenannten Handlungsbereiche stellen allerdings eher Selbstpositionierungen Jugendlicher
innerhalb der Gesellschaft dar und werden deshalb in Kapitel drei dieses Berichts ausführlich behandelt. Mit
Blick auf die Abbildbarkeit der entsprechenden Indikatoren stehen im Folgenden die zuerst beschriebenen Lebensereignisse
der Haushaltsgründung, der Einmündung in den Beruf und der Familiengründung im Zentrum,
über die gleichzeitig historische Verschiebungen in den Prozessen der Verselbstständigung wie auch strukturelle
Ungleichheiten zwischen sozialen Gruppen sichtbar werden.
Historische Verschiebungen dieser Ereignisse im Lebenslauf bestehen in einer deutlichen Abnahme der Erwerbstätigkeit
sowohl unter Jugendlichen als auch unter jungen Erwachsenen und in einem kontinuierlichen
Anstieg des Heiratsalters um sieben bis acht Jahre seit den 1960er Jahren (vgl. Kap. 1). Zum Auszugsalter aus
dem Elternhaus und zur Gründung eines eigenen Haushalts liegen hingegen unterschiedliche Befunde vor.
Zugleich zeigen Analysen auf der Basis des AID:A-Surveys 2014, dass zentrale Lebensereignisse der alltagspraktischen
Verselbstständigung nicht für alle Jugendlichen im gleichen Lebensalter stattfinden, sondern dass
diese u. a. wesentlich an die Bildungsbeteiligung gekoppelt sind (vgl. Abb. 2‒12).