"Een speurtocht naar samenhang" - Onderwijserfgoed

In 1955 werd er een "directeur van het landbouwonderwijs" (OV 1957,
299) benoemd. Deze directeur die een bureaufunctie bekleedde op het minis-
terie van landbouw, werd tevens coordinerend inspecteur bij een toenemend
aantal rijksschooltoezichthouders. Hij was vrijgesteld van het bezoek aan
scholen en regelde de werkzaamheden van de inspecteurs van zijn afdeling.
De administratieve benadering van het land- en tuinbouwonderwijs bleek nog
steeds prioriteitte hebben.
In navolging van alle andere vormen van rijksschooltoezicht werden ook
bij het rijksschooltoezicht van het landbouwonderwijs en tuinbouwonderwijs in
de loop van de tweede helft van de twintigste eeuw meerdere inspecteurs be-
noemd. De toename van het aantal scholen en leerlingen binnen het
Nederlandse schoolsysteem was ook merkbaar bij het landbouwonderwijs en
het tuinbouwonderwijs. In 1960 konden er elf inspecteurs geteld worden,
waaronder zes regionale inspecteurs, en in 1962 twaalf rijksschooltoezichthou-
ders, waaronder zeven regionale inspecteurs. Hun onderwijszorg kwam nog
steeds tegemoet aan de opvattingen die leefden bij de ministeriele medewer-
kers van het ministerie. De aandacht had overwegend betrekking op "het
landbouwwerktuigenonderwijs". Bericht werd onder meer dat "leerlingen van
22 scholen", waar op middelbaar niveau landbouwonderwijs gegeven werd,
"in klassikaal verband" deelnamen "aan een korte cursus aan een van de
praktijkscholen van landbouwmechanisatie". De bedoeling van deze ontwikke-
ling werd geformuleerd door de "Centrale School voor Tuinbouwtechniek" te
Wageningen die "het bevorderen van een goed gebruik van tuinbouwtrekkers
en werktuigen, van werkmethoden, arbeidstechniek, transport enz." voor-
stond. Gedwongen evenwel door een groeiende belangstelling voor sociaal-
culturele aspecten van de Nederlandse samenleving bij andere vormen van
onderwijs dan het landbouwonderwijs en het tuinbouwonderwijs, werd in het
onderwijsprogramma van scholen voor landbouwonderwijs en tuinbouwon-
derwijs ook andere leerstof opgenomen dan louter vaktechnische. In een adem
werd vermeld dat de "outillage" van de lagere landbouwscholen uitgebreid
werd "met het oog op het muziekonderricht en het onderwijs in melkkunde"
(OV 1961, 284 e.v.). De belangstelling voor muziekonderricht was gering, het
onderwijs in melkkunde des te groter. Het rijksschooltoezicht van het
landbouwonderwijs en van het tuinbouwonderwijs wist wat voor zijn scholen
relevant was. Onderwijskundig-didactische vraagstukken en oplossingen ervan
519