"Een speurtocht naar samenhang" - Onderwijserfgoed

op maat" (CEB II 1994), het "onderwijs aan jonge kinderen" (CEB III 1994) en
het "onderwijs gericht op een multiculturele samenleving" (CEB IV 1994). In
vier rapporten, gecompleteerd met een - vijfde - eindrapport "Zicht op kwali-
teit" (CEB V 1994), deed de commissie die bestond uit vijf hoogleraren en acht
medewerkers van het rijksschooltoezicht, te weten mevrouw A.H. Corporaal,
mevrouw A.W. Dullemond, M.M. van Deventer, W.J.C.M. van de Grift, P.R.
Heegsma, CJ.M. Hoffmans, J.F.A. Rohde en C.E. Triemstra, verslag van het
onderzoek dat aangevuld werd met beleidsaanbevelingen (CEB V 1994, 43
e.v.) en perspectieven voor onderwijskundig-didactische verbeteringen (CEB I
1994, 101 e.v., CEB II 1994, 85 e.v., CEB III 1994, 109 e.v. en CEB IV 1994,
105 e.v.).
In 1955 werd voor het rijksschooltoezicht de rang van inspecteur-generaal opnieuw ingevoerd.
Inspecteur Van den Ende en zijn opvolger Wijnbeek waren in de eerste helft van de negentiende
eeuw de eersten die de taak op zich namen leiding te geven aan de onderwijsinspectie.
Inspecteur-generaal A.J.C. Stekelenburg besteedde vanaf 1993 tot 1996 vooral aandacht aan
de professionele taakuitoefening van de onderwijsinspecteurs. Hij bekommerde zich om de
positie, de opdracht en de werkwijzen van het rijksschooltoezicht (foto Felix Kalkman).
Ten behoeve van het CEB-onderzoek werd een waarderingskader ont-
worpen met het begrip "goed basisonderwijs" als richtlijn. Het werd gedefi-
nieerd als onderwijs met "een leer- en vormingsaanbod dat maatschappelijk
relevant" was, vervat "in onderwijskundig verantwoord onderwijsleermateri-
aal" en "waarvoor voldoende tijd" geboden werd "om te leren". Het ging
675