"Een speurtocht naar samenhang" - Onderwijserfgoed

Opgaven:
1. Schrijf het versje netjes af.
2. Zeg in een zinnetje, wat in het versje gezegd wordt van: den winter, de
lente, den hemel, den wind, de weide, de vogeltjes, den kerseboom, het bijtje.
3. Schrijf woorden op met ou en au: bv. touw - dauw - bouwen - kauwen.
Belletristische leesboekjes boden voor het hardoplezen teksten die in een
mooie taal geschreven waren. Op de rooms-katholieke lagere scholen werd
hardop gelezen uit "De Meiboom" van S. Rombouts e.a. (1950, 4 e.v./frag-
ment):
Bezoek aan Bethlehem
In de namiddag van een stille dag brachten wij ons eerste bezoek aan
Beth I hem. De weg is nieuw en geheel op moderne wijze aangelegd; de auto's
glijden er over heen als over een parketvloer. Nieuw....en toch zo oudl Is het
niet de weg naar Bethlehem en Hebron, de oude karavaanweg, die Syrie verbond
met het land aan de Nijl? Rijden de auto's hier niet in de voetsporen
van de Drie Wijzen uit het Oosten, van de Patriarchen Abraham, Isaac en
Jacob? Ter zijde van de nieuwe weg ziet men nog de oude heirbaan, die eeuwenlang
gevolgd werd door duizenden en duizenden karavanen.
Daar ligt het stadje Bethlehem: is er wel een naam die in het oor van de
Christen liefelijker en zoeter klinkt, die voor zijn oog blijder beelden en herinneringen
oproept? Ligt in die naam niet lets van de serene rust van een winternacht,
van de zuiverheid van pas gevallen sneeuw, van de eenvoud der herdertjes,
van de zang der engelen, van de goddelijke beminnelijkheid van het
Kerstkindje? De naam Bethlehem is als een glimlach van Gods goedheid.
Celegen op twee heuvels, waarvan de hellingen beplant zijn met wijngaarden
en olijfbomen, omgeven door vruchtbare dalen, zetelt het vriendelijke stadje
daar als een koningin op een troon van groen. Als een oase ligt het in het
midden van het dorre Judea. 't Is of de natuur zelf zich tooit om het blijde
mysterie van Christus' Ceboorte te vieren.
5.10.4 Talen
De inspecteurs besteedden bij hun schoolbezoek behalve aan het leren
lezen ook veel aandacht aan het leren gebruiken van de Nederlandse taal.
Zowel leerlingen als onderwijzers moesten deze taal goed beheersen en
gebruiken. Uit het lezen diende als vanzelfsprekend de spellingsregels van de
Nederlandse taal voort te vloeien, al vergden deze regels afzonderlijke oefe-
576