+ Descargar - Asociación de Investigadores en Relaciones Públicas

Kathy Matilla y Salvador Hernández: Bolonia 1r año (Bologna 1st Year)
de desarrollo económico (4,02).
10. El compromiso de las empresas con el modelo de universidad como motor de
desarrollo económico, entendido como la participación en el diseño de los planes de
estudio, en los procesos de inserción laboral de los titulados o en la realización de
programas de investigación conjunta, entre otros (4,00).
En dicho estudio se destaca, según ha quedado consignado, que la dimensión con mayor
valoración como posible problema es la relativa al papel de la formación universitaria
como garantía de obtención de competencias y aptitudes tales como formación práctica,
habilidades directivas, trabajo en equipo, idiomas o capacidad de análisis (aspecto más
preocupante según el barómetro 2007 y tercero más importante en el del 2006);
ocupando el 5º lugar, el ajuste de la formación de los titulados universitarios a los
requerimientos de los puestos de trabajo; y en 10ª posición la participación en el diseño de
los planes de estudio y en los procesos de inserción laboral de los titulados, entre otros (p.
27).
Imantada la orientación de nuestra brújula investigadora con las aportaciones del sector
empresarial español, traídas de la mano de la Fundación CyD, que expresa claramente en su
estudio las principales preocupaciones con respecto a la universidad española y, por
extensión, a la catalana, procedimos a revisar el informe de la Commission on Public Relations
Education de la Public Relations Society of America (2006), titulado The Professional Bond - Public
Relations Education and the Practice, a nuestro juicio el referente mundial por excelencia en
la materia, que ya fue fuente anterior de consulta para Xifra (2007), y del cual destacamos
las recomendaciones siguientes 9 :
The Commission has identified the following courses for an “ideal” undergraduate major in public relations:
Introduction to public relations (including theory, origin and principles)
Case studies in public relations that review the professional practice
Public relations research, measurement and evaluation
Public relations law and ethics
Public relations writing and production
Public relations planning and management
Supervised work experience in public relations (internship)
Directed electives
“Although some academic programs will find it difficult to offer seven courses devoted entirely to public
relations, the Commission believes the topics covered in the courses above are essential for a quality public
relations education. While these topics could be combined into courses in different ways, and some of these
courses might also address additional topics, a major should offer sufficient courses to address the knowledge
and skills identified as necessary for success in the field,” the report states.
9 Disponible en (http://www.commpred.org/_uploads/report2-executiveSummary.pdf, p. 5)
# A6 ACTAS ICONO 14 - Nº A6 – pp. 35/59 | 05/2011 | REVISTA DE COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS | ISSN: 1697–8293
C/ Salud, 15 5º dcha. 28013 – Madrid | CIF: G - 84075977 | www.icono14.net
45
45