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David Caldevilla Domínguez y Luis Solano Fleta: Modelo de Prácticum para la docencia de las RR.PP.
Si la mercantil Hill & Knowlton ha convertido a la familia Bush en la más presidencial del país
de las barras y estrellas, y fue capaz de crear la necesidad en la Opinión Pública mundial de
una primera guerra en el Golfo, desde este esquema de trabajo aquí y ahora, analizando y
desarrollando una labor práctica equivalente a su quehacer, aunque mutatis mutandis a
nuestra cultura hispana, podremos saber qué resortes son los que mayor sensibilidad
despiertan para que el público actúe como se espera que lo haga desde las altas esferas de
poder político y económico.
Los profesionales de la Comunicación Persuasiva tenemos un ineludible deber para con la
sociedad desde las aulas: mostrar a las nuevas generaciones cuáles son los focos de
desinformación a los que nos vemos sometidos, tretas, trucos, artimañas, silencios y tantas
otras circunstancias a los que nos enfrentamos, casi siempre sin armas ni impedimenta
suficiente, para poder presentar batalla, incluso sin saber muchas veces dónde se plantea dicha
guerra que tanto nos afecta aunque no lo percibamos inicialmente. Este extremo no convierte
en la última barrera de defensa del mundo libre.
Para mejor plasmar la didáctica de este status quo planteamos un esquema que simplificara
este pensamiento y que se muestra a los alumnos el primer día de clase a fin de ubicarlos en lo
que se espera de ellos y su labor de investigación a partir de la emulación de lo que es
cotidiano en las mesas que deciden el futuro de los países y pueblos. “No nos bastan los hechos,
necesitamos comprender por qué son como son y una parte de esa comprensión incluye la atribución de
causalidad. Parece necesario asignar responsabilidades para sentirse seguro en un futuro laboral”
(Olabarri, 2011: 8).
Partimos de tres premisas a modo axiomático:
1.- Necesitamos un cliente que pretenda defender unos derechos (ex novo, amenazados,
conculcados) y que es quien contrata. Los alumnos deciden por votación el tema, y por ende
al cliente, bajo la premisa de que el tema será de amplia raigambre social y de cierta
envergadura geográfica, descartando los localismos y prefiriendo temas en los que existan
intereses económicos (y en su defecto, políticos) encontrados;
2.- Necesitamos un contra-cliente a quien moleste un cambio en el status quo o pretenda un
cambio en sentido opuesto a nuestro cliente;
3.- Y por último necesitamos ubicar el estado de la cuestión antes de actuar de modo
profesional.
Esta fórmula exige crear un estado previo a la práctica que llamaremos, a modo de los mapas
de ubicación para viajeros en las grandes ciudades o en unos grandes almacenes: “Usted está
aquí”. Ello es necesario porque sobre la mayoría de temas no poseemos más que una visión
parcial, cuando no sesgada, en el ámbito propio del hombre de la calle en que nos movemos.
# A6 ACTAS ICONO 14 - Nº A6 – pp. 60/78 | 05/2011 | REVISTA DE COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS | ISSN: 1697–8293
C/ Salud, 15 5º dcha. 28013 – Madrid | CIF: G - 84075977 | www.icono14.net
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