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Kathy Matilla y Salvador Hernández: Bolonia 1r año (Bologna 1st Year)
1.5. Críticas a la investigación
No podemos pasar por alto el hecho de que en 3 de las 10 universidades analizadas
(Universidades de Gerona, Abad Oliva-CEU e Internacional de Cataluña) no presentan en
sus respectivas webs las asignaturas optativas; y que en la de la Universidad de Gerona no
aparecen las asignaturas (ni obligatorias, ni optativas) de 4º curso, a cuya información es
imposible acceder a través de las respectivas herramientas de consulta pública on-line, lo
cual constituye una autocrítica severa a la metodología del trabajo de campo llevado a cabo
ya que, sin ningún género de dudas, altera de forma indeterminada los resultados finales
de la investigación, tanto en sus aspectos cuantitativos, como cualitativos.
Confiamos que dichas carencias informativas sean subsanadas el próximo curso 2011-12,
con la finalidad de superar las dificultades metodológicas con que nos hemos visto
obligados a realizar el trabajo de campo de la investigación correspondiente al curso 2010-
11, cuyos resultados presentamos aquí y ahora.
1.6. Futuras investigaciones
Este trabajo de investigación se ha planteado como la segunda investigación de un trabajo
de continuidad indefinida en el tiempo y de periodicidad anual, con la finalidad de
mantener permanentemente actualizado el estado de la cuestión sobre la oferta docente de
Grado de las universidades catalanas en materia de Relaciones Públicas que, a partir de
ahora, procuraremos que contemple una nueva variante cualitativa, que analizará los
contenidos de las diversas asignaturas y módulos de los Grados de la misma unidad de
análisis objeto de estudio, así como de las competencias a adquirir por los estudiantes en
cada asignatura y su posible evolución durante el lustro académico 2010 a 2015 y todo ello
en un contexto de análisis de benchmarking, académico y profesional, nacional e
internacional.
A fecha de 31 de Diciembre de 2010 ninguno de los centros universitarios de las
universidades catalanas analizadas había obtenido la acreditación de sus Sistemas de Garantía
Interna de la Calidad-SGIC por medio del Programa AUDIT de la ANECA, en su tercera
convocatoria, de carácter voluntario y experimental (según la web de ANECA, consultada el
31.12.10). Cuando el momento de la certificación masiva llegue con carácter obligatorio,
convendrá analizar, en una futura investigación, qué opinan los principales grupos de
interés (stakeholders) al respecto de los resultados obtenidos tras la implantación de las
nuevas enseñanzas de grado: estudiantes, egresados, postegresados, profesorado
investigador (PDI), sociedad civil y colectivos profesionales (representados por ADC-
DIRCOM Cataluña, ADECEC y el Colegio Profesional de Publicitarios y Relaciones Públicas de
Cataluña en la comunidad autónoma que constituye la base territorial de nuestra
# A6 ACTAS ICONO 14 - Nº A6 – pp. 35/59 | 05/2011 | REVISTA DE COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS | ISSN: 1697–8293
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