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David Caldevilla Domínguez y Luis Solano Fleta: Modelo de Prácticum para la docencia de las RR.PP.
Trasladar a las aulas, con unos 90 alumnos por clase unas inquietudes teóricas que se plasman
en varios estudios empíricos, pero que no motivan a todos por igual, supone para el docente,
qué duda cabe, una labor ardua cuando no desprovista de brillantez y espectacularidad y sin
ésta, no lo olvidemos, captar la atención e interés del alumno es complicado, cuando no,
tarea imposible.
En este estado de cosas, por una parte una proyección investigadora importante pero
enfocada más a la erudición a la que se ve abocada la Universidad y no a un alumno de 18 años
(la asignatura que desarrolla la presente práctica se llama „Teoría y técnica de las Relaciones
Públicas‟ perteneciente a 1er curso de la carrera de Publicidad y Relaciones Públicas), y por
otra a la necesidad del alumnado de “entrar por la puerta principal” de las Relaciones
Públicas, diseñamos una práctica que aunaba, a nuestro entender, ambos criterios con igual
importancia pero desigual imagen entre el alumnado objeto de nuestra pretensión motivadora
y así alzarlo sobre los hombros de personas intelectualmente relevantes del pasado para que
puedan entender el presente y, quizá, mejorar el futuro.
De esta manera planteamos hace ya quince años la primera práctica docente al margen de lo
que podemos considerar “recetarios” al uso, como los que se ofrecen habitualmente por la
premura de tiempo y masiva confluencia de discentes, tales como “redacción de notas de
prensa”, “elaboración de encuestas de opinión y su análisis somero”, “protocolo empresarial”,
“elaboración de un discurso”, “comunicados”, “presentaciones mercantiles”, etc., que suelen
conformar los quehaceres diarios de un profesional de las Relaciones Públicas.
Esta nueva dimensión de prácticas superaba el concepto individual para crear una labor
colectiva imitante de la vida mercantil cotidiana propia de una empresa de Relaciones
Públicas, Agencia de comunicación y/o Agencia de publicidad.
No ocultaremos que la idea no es original, se trata de imitar la vida real, algo muy demandado
por nuestros alumnos y que les llena de curiosidad. Donde hay que buscar, y de hecho reside,
su aspecto original es en el desarrollo de la misma a partir de un esquema propio que aúna
practicidad, trabajo en corresponsabilidad y aspectos de comunicación persuasiva pura.
El alumno, individualmente y en grupo, analiza, estudia, imita y crea.
Si bien en la teoría de las Relaciones Públicas distinguimos dos claras corrientes de
pensamiento, aunque no por ello antónimas; una que defiende la función de las Relaciones
Públicas como generadora de espacios de mutua comprensión y simpatía entre la empresa y
sus públicos y la segunda, con la que nos hallamos más en concordancia, que afirma que las
Relaciones Públicas son una herramienta de la manipulación informativa, es decir,
deformativa o reformulativa, de la realidad socio-político-económico-mercantil,
permítasenos este pequeño sesquipedalismo, desde el principio nos decantamos por la que
creemos más acorde con nuestro tiempos de neo-capitalismo monopolar hegemónico: La
creación de una Agencia de comunicación y Relaciones Públicas al estilo de las
estadounidenses punteras.
# A6 ACTAS ICONO 14 - Nº A6 – pp. 60/78 | 05/2011 | REVISTA DE COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS | ISSN: 1697–8293
C/ Salud, 15 5º dcha. 28013 – Madrid | CIF: G - 84075977 | www.icono14.net
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