Actas del Congreso

Grandes cuestiones pendientes en el
ordenamiento español para acompasarse a
los mandatos de la Convención. Educación
inclusiva
MARÍA JOSÉ ALONSO PARREÑO
Doctora en Derecho
Abogada
Presidenta de ALEPH-TEA
Buenas tardes. En primer lugar quiero agradecer a la Fundación Derecho
y Discapacidad su invitación a participar en esta mesa redonda y a
todos ustedes su presencia aquí. Me siento muy honrada y en muy buena
compañía en esta mesa.
La Convención de la ONU sobre los derechos de las Personas con Discapacidad
dedica su artículo 24 al derecho a la educación. Dicho artículo
reconoce el derecho y lo edifica sobre la base de la igualdad de oportunidades
y la no discriminación, de acuerdo con el modelo social. Ello conduce
inexorablemente, y así lo proclama de manera inequívoca, a exigir a los
Estados Parte que garanticen un sistema de educación inclusivo. Como
ha señalado el Estudio temático sobre el derecho de las personas con discapacidad
a la educación de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones
Unidas para los Derechos Humanos de 18 de diciembre de 2013,
“el derecho a la educación es un derecho a la educación inclusiva”. Sólo
la educación inclusiva respeta los derechos humanos de las personas con
discapacidad.
Se trata de una gran cuestión pendiente, que desgraciadamente nuestro
legislador y nuestros jueces no ven como tal. Y de no avanzar en educación
inclusiva difícilmente conseguiremos que el modelo social sea una realidad
en España.
La Convención en su artículo 24 deja meridianamente claras las exigencias
de este derecho. Su contenido puede resumirse en los siguientes
puntos: