Actas del Congreso

252 Cristina Álvarez de Morales Mercado - Laura Carlucci
pacidad, lengua o cultura. Así pues, el usuario que utilice esta plataforma
podrá seleccionar la información de un total de seis lenguas: castellano,
inglés, alemán, italiano, árabe, LSE, y las opciones de accesibilidad para
personas con problemas de visión (audiodescripción) o de audición (LSE
y subtitulado).
Tanto los profesores que han colaborado en este proyecto como los
alumnos, han trascendido el aula de traducción, creando nuevos espacios
que facilitan el trabajo creativo, colaborativo y traductológico. Los resultados
docentes vienen determinados por las evaluaciones realizadas por
los profesores implicados en este proyecto, así como por las diferentes actividades
traductoras que han llevado a cabo en el aula y fuera de ella con
las nuevos tipologías textuales multimodales, empleando, por un lado, traducciones
intralingüísticas accesibles (audiodescripciones, subtitulaciones
para sordos, interpretaciones en lengua de signos) y, por otro, traducciones
interlingüísticas a diferentes idiomas que ofrezcan información adaptada
sobre el uso, la distribución y la localización de los espacios de la UGR
a los estudiantes y visitantes con necesidades especiales o a aquellos que no
conozcan nuestra lengua.
2. Antecedentes
El principal objetivo de este proyecto de innovación docente ha consistido
en aplicar las distintas modalidades de traducción accesible a dos
entornos arquitectónicos de la UGR como herramientas didácticas para la
formación de estudiantes de Traducción e Interpretación. En concreto se
han hecho accesibles dos edificios de nuestra Universidad: uno neoclásico,
el Palacio de las Columnas (sede de la Facultad de Traducción e Interpretación),
de marcado interés cultural y otro moderno, el edificio de la Escuela
de Informática.
Para ello se siguieron las reglas marcadas por el artículo 2 de la Convención
de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,
aprobada en 2006 y ratificada por España en 2007, que se basa en el
principio del Diseño para todos (también conocido como Diseño Universal).
Este nuevo concepto supone la creación de soluciones pensadas para
eliminar los problemas de accesibilidad de las personas con algún tipo de
discapacidad, con el fin de alcanzar la igualdad de oportunidades en todos
los ámbitos del conocimiento y la cultura.
Desde el punto de vista de la Didáctica, realizar la accesibilidad de edificios
y su descripción en distintas lenguas para diferentes funciones y objeti-